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小学教育德育案例分享

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小学教育德育案例分享

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一、问题引路，引导学生正确“选德育之项”

学生在学校的诸多道德认识中形成良好的道德情感和道德意志，应符合两个基本要求：一是道德性要求要适度。由于学生心理尚不够成熟，道德观念模糊，我们必须控制学生的道德选择，不能一概放任自流，要注意根据不同年龄的学生和他们的道德水平有针对性地选择相应的教育内容。二是教育过程要扎实。让学生知、情、意、行同步到位，在明确道德要求与情感体验中产生相应的道德行为动机，从内心产生爱憎分明的情感体验。如一位教师在对学生进行节约用水教育后，针对学生提出的“淘米水、洗菜水等废水应该倒掉”的问题，及时引导学生展开讨论，让学生各抒已见。在讨论中，学生通过思考、分析、判断，懂得了废水再利用的价值和意义，知道了哪些行为是对的，哪些行为是错的。这样的教育过程是扎实有效的。

二、榜样示范，指导学生“行德育之举”

小学生善于模仿，富于想象和创造，好胜心强，喜欢表扬。教师在学校的一举一动都直接关系到学生良好行为习惯的形成。因此，教师必须从自身做起，给学生树立起实实在在的榜样示范效应。如：教师的板书设计工整合理，讲课时旁征博引、语言生动，批改作业时常注意学生的书写格式是否规范、字迹是否工整美观等。这样学生耳濡目染，就会产生仿效心理，自然而然地以教师为榜样自觉养成良好行为习惯。此外，我们还可以利用班队会活动时间组织学生学习英雄人物、身边先进事迹等典型的德育事例。通过活动使学生懂得“真、善、美”，分清“假、恶、丑”，激发其自我教育的积极性。再如在交通安全中我校提出了“交通安全我知晓”的活动方案。根据学生作业要求明确各自岗位责任制。做到每月一次的岗位检查评比总结。使他们在具体生动的活动中既理解了自我评价的作用与意义又自觉养成了自我约束的行为习惯。

三、整合学校与家庭教育的合力

1.与家长交流反馈教育方法要恰当有效：现代家庭教育的重要特点之一就是主动与学校配合协调一致地开展工作。这就需要我们在与学生家长联系的方式方法上动脑筋，密切与家长的关系。比如定期举行家长学校活动；设立家教经验交流区；举办家长接待日；为家长开通网上信箱或聊天室等等。这些方式可以使家长对学校教育工作从“旁观”到“参与”再到“配合”，形成合力共同教育好学生。而一旦发生由于家长偏见引起的学生不正常心理（不愿上学）现象，我们就应马上开展心理咨询活动耐心地与学生进行谈心，摸清学生思想实际动因找准对策及家长达成共识（最好是教育方法和意见统一），方可解决根本问题。

2.培养学生良好的行为习惯要注重反复：学生良好行为习惯的形成是一个长期复杂的过程，需要我们反复抓、抓反复。特别是对那些自制能力差的学生就更要善于抓住他们思想上的波动和反复点。如我班的小强同学经常违反纪律不服从管理还常常去煽动同学闹事破坏学校公物等等违纪行为实在不少但是这位同学人其实本质并不坏只是一时的逆反心理冲动罢了于是我们就有意安排他参与值日生工作或让其负责某项班级事物及时抓住他身上的闪光点表扬并鼓励他别看他目前的情况平时调皮可安排的事情都完成得有板有眼于是我们就不失时机地让他发表一些建议和看法并且投去赞赏的目光并及时表扬肯定了他逐渐该生转变不少表现明显有了上进心逐渐适应了班集体生活。

总之在德育工作中我们只要不断加强理论学习注重工作实践善于总结和积累经验不断提高自身素质才能使我们的工作更上一层楼。

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一、德育案例分享一：责任心教育

班级：一年级一班

某日，老师发现一位学生上课注意力不集中，作业完成情况不佳。老师通过与学生交流，了解到孩子家庭生活条件比较困难，家长忙于工作，无暇照顾孩子，导致孩子缺乏自信和责任感。于是，老师决定通过德育教育，帮助孩子树立自信心和责任感。

措施：

1.组织小组活动：老师将班级学生分成若干小组，让孩子们一起参与集体活动，培养团队合作意识和责任感。

2.设立责任岗位：在班级中设立一些责任岗位，如图书管理员、卫生监督员等，让该学生担任其中一职，增强其责任感。

3.鼓励积极表现：老师在课堂上积极鼓励该学生发言、参与活动，增强其自信心。

4.家校沟通：老师与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长，及时反馈孩子在校表现，帮助家长树立正确的教育观念。

效果：

经过一段时间的德育教育，该学生的自信心和责任感明显增强，上课注意力集中，作业完成情况良好。同时，班级的团队合作意识和集体荣誉感也有所提高。家长对老师的做法表示感谢，认为德育教育对于孩子的成长至关重要。

二、德育案例分享二：爱心教育

班级：三年级二班

某日，班级里的一位学生因为生病而请假一周，老师在上课时发现一位学生上课情绪低落。经过了解，老师得知这位学生与生病的学生是好朋友，担心生病的学生无法适应没