《记念刘和珍君》课件+统编版高中语文选择性必修中册.pptx

第二单元苦难与新生6.?记念刘和珍君/鲁迅??*为了忘却的记念/鲁迅?7.?包身工/夏衍8.荷花淀/孙犁?*小二黑结婚（节选）/赵树理?*党费/王愿坚6.写人记事为主的纪念性散文7.报告文学（纪实作品）8.以虚构为主的小说（虚构作品）

课文作者反映年代苦难新生《记念刘和珍君》鲁迅1926三一八惨案知识分子抗争《为了忘却的记念》鲁迅1933左联五烈士知识分子抗争《包身工》夏衍20世纪二三十年代帝国主义压榨工人运动《荷花淀》孙犁1945日本侵略抗日游击战《小二黑结婚》赵树理1943封建压迫争取婚姻自由《党费》王愿坚1934国民党反动统治红军武装斗争

围绕课程标准“中国革命传统作品研习”学习任务群，选择性必修教材共设计了两个单元。第一个是选择性必修上册第一单元，以“伟大的复兴”为主题；第二个是选择性必修中册第二单元，以“苦难与新生”为主题。本单元与“伟大的复兴”单元之间，并不是简单地根据时间顺序编排，而是综合考虑了作者的身份、作品的革命意义，以及从革命时期到社会主义建设时期再到改革开放的历史发展脉络等因素。具体来说，选必上的“伟大的复兴”单元以政论性、实用性作品为主其立足点在于社会历史意义上的“红色”记忆；本单元则以文学作品为主，选取鲁迅、夏衍、孙犁、赵树理、王愿坚等左翼、解放区文艺工作者的作品，其立足点在于文学上的“红色”创作。“中国革命传统作品研习”学习任务群

本单元共有六篇作品，分为三组。前两组分别为纪实性较强的散文和报告文学，后一组为以虚构为主的小说。鲁迅的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，是写人记事的纪念性散文。《记念刘和珍君》为悼念在“三一八”惨案中遭段祺瑞执政府卫队杀害的刘和珍等青年学生而写,《为了忘却的记念》为纪念被国民党反动派杀害的白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频等五位左翼青年作家而写两篇文章都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，展现了新民主主义革命时期仁人志士英勇斗争的历史场景。

苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。记念刘和珍君真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。?部编教材高中语文选择性必修中册第二单元

学习目标1.1.明确本文行文线索，赏析人物形象。2.2.分析语言，体会作者的态度及现实意义。3.3.传承革命精神与爱国主义，增强民族自尊心。

鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿，后改名周树人，曾字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅先生简介

杂文，散文的一种。它是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的一种文艺性论文。“杂而有文”，以短小、活泼、锋利为特点。内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”直刺一切黑暗的心脏。杂文

记念刘和珍君纪念性的回忆文章，属于记人写事的散文三·一八惨案遇害的一名北京女子师范大学的学生。是一种对人较为尊敬的称呼。解题横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。纪念vs记念（1）记念：侧重指怀念的情绪和对象。在表达内心深处的个人记忆的时候倾向使用。（2）纪念：侧重指怀念行为本身。在代表社会角色做集体发言的时候倾向使用。

初读文本梳理行文思路任务一

总体思路局部思路1、悼念刘和珍君控诉反动政府2、痛斥走狗文人唤醒麻木庸人悼念逝者，叙述写作缘由(1-2)爱恨为什么要为刘和珍写文章3、追述生平事迹4、概写遇难经过5、详写遇难经过回忆过往及叙述死难的经过(3-5)生前遇害写与刘和珍有关的事6、劝戒徒手请愿7、激励奋然前行思考惨案的教训和意义(6-7)否定肯定总结“刘和珍们”的价值和意义梳理行文思路内在思路

分析人物形象任务二

鉴赏刘和珍的形象其事(素材)概括?其人(形象)预定《莽原》反抗校长虑及母校徒手请愿、牺牲毅然不屈黯然欣然追求进步、追求真理的坚定不畏强权，嫉恶如仇敢于担当，有责任感单纯、不怕牺牲、爱国精神始终微笑的生活中善良，和蔼温和

鲁迅的笔触还涉及哪些人？哪类人动向作者态度和情感写作目的猛士、苟活者（“我”）当局者、流言家、有恶意的闲人污蔑庸人、无恶意