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小学教育案例研究方法

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小学教育案例研究方法

小学教育案例研究方法

一、教育案例的含义

教育案例是含有问题或疑难情境的真实事件，通过描述一个教育实际问题情景，分析解决这一问题的具体办法，从而为人们提供一种可供模仿和借鉴的“教育模板”。

二、教育案例的写作步骤

撰写教育案例是一项需要不断深入、不断完善的长期工作，它的一般步骤为：

1.确定主题

主题是案例的核心，它可以从教育实践中提炼，也可以从理论上推导。主题的确定应遵循目的性、现实性、新颖性、可行性和效益性原则。主题明确并得到教育者的认同，就为案例的写作提供了明确的方向。

2.观察记录

主题确定之后，教师就需要根据这个主题有目的地、系统地收集各种典型的教育事件，如课堂上的师生互动、学生间的合作与竞争等；生活中表现出来的思想、情感和兴趣等。对事件的观察应尽可能地客观、全面、深入，不能主观臆断。要灵活运用录音、录像、照相、笔记等多种手段来记录案例中的重要情节和关键场面，确保记录的信息准确可靠。同时要给材料去粗取精、去伪存真，使之条理化，以便于查阅和参考。

3.分析研究

在观察记录的基础上，要对资料进行去粗取精、去伪存真地分析研究。分析研究时可以从以下几个方面着手：

(1)背景分析。即对事件发生的“环境”进行分析，包括对教育者、受教育者、教育手段或方法等背景的分析。

(2)主题分析。即对案例主题所包含的内容进行分析，明确主题所要解决的问题是什么。

(3)过程分析。即对事件的发生与发展过程进行分析，要善于在过程中抓关键环节，分析典型事件(行为)。

(4)结果分析。即对事件的结果进行分析，分析结果与过程、条件的关系，从中找出规律性的东西。

通过以上几个方面的分析研究，可以对案例进行由表及里、由此及彼的剖析，从而为解决实际问题提供有针对性的借鉴和参考。当然，分析研究的过程中应充分发扬民主，调动各种力量进行深入研讨，以确保分析研究的正确方向。同时要积极运用现代教育理论指导教育实践，使教育理论与教育实践相互促进，共同提高。

4.撰写案例

撰写案例时要以案说法，把理论与实践结合起来。在写作过程中应充分运用多种描写手法，注意前后照应和连贯统一，以增强案例的可读性和可信性。撰写案例时应注意以下几方面：要紧扣主题，点面得当；语言简洁、流畅；描述具体、真实；取舍得当，繁简合理。一个完整的案例除了内容要真实外，还应由引言、主体和结尾三部分组成。引言往往交代时间、地点、人物、事件经过等；结尾往往是结局或后果。引言要写得简洁扼要，而主体部分要写得具体详细些。在案例的最后还要注明所引材料出处，以备以后查阅或引用。

三、小学教育案例的适用性

小学教育案例是小学教师和小学生进行教育教学研究的重要方式之一，它具有以下特点使其具有广泛适用性：

1.真实具体的教育情境

教育情境是复杂多变的，教师需要随机应变地作出判断与处理。撰写案例时将典型的情境描述下来有助于教师作深入的思考。同时生动具体的情境描述还能给读者身临其境的感觉，有助于读者从他人经验中吸取教训，从自己的经验中获得感悟。

2.典型意义的教育情节

许多成功的经验不一定都要教师去摸索才能获得。采用“拿来主义”的做法将他人的经验拿来为我所用是可行的。教师从他人和他校的成功案例中得到启示会使自己的教育教学更为有效且更有特色。选择一些典型的情节可以使案例更有实际意义，更有启示作用。这样的案例能使广大教师得到共鸣并产生广泛的适用性。

3.科学合理的研究方法

撰写教育案例时采用科学合理的研究方法能使研究结论更具有说服力。采用观察法能使我们获得更真实可靠的信息；采用调查法能使我们获得更广泛全面的信息；采用经验总结法能使感性认识上升到理性高度；采用个案法能使我们更具体深入地了解某个个体的实际情况；采用行动研究法能使我们的研究成果更切合实际并具有一定的针对性……总之采用科学合理的研究方法能使我们的研究成果更具科学性和客观性。此外通过案例的撰写还能培养我们发现问题的能力及解决问题的能力等实际能力。这些能力对于广大小学教师来说是十分重要的且是必备的。因此具有较强适用性的小学教育案例具有较强的科学性和合理性。综上所述小学教育案例以其真实具体的教育情境、典型意义的教育情节以及科学合理的研究方法使其具有广泛适用性。因此撰写小学教育案例对于广大小学教师来说

小学教育案例研究方法

小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学方法和策略对学生的发展具有重要意义。本文旨在探讨小学教育案例研究的方法，以期为小学教育的发展提供有益的参考。

一、研究设计

1.案例选择：小学教育案例应具有代表性，能够反映小学教育的普遍问题。可以选择典型的教学案例，也可以从实际教学中收集案例。

2.案例描述：对所选案例进行详细描述，包括背景