2024年初一年级数学教学工作计划(3篇) .pdfVIP

2024年初一年级数学教学工作计划

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，

几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识

10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的

教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。

通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长

短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一

分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;

通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对

的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作

准备。

这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数

与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单

元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特

点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活

跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力

差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、

有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

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1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读

写;初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语

言描述20以内加减法的估算。

结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加

法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相

应的减法;初步学会20以内加减法的估算。

认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、

下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方

体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体

会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。

感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和

简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集

和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问

题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个

数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念

形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现

这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分

析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。

能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情

境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确

地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探

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索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发

展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和

简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

3、解决问题方面：

在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数

学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何

体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的

组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题

解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己

的想法。

4、情感与态度方面：

在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对

身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动

参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数

学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自

信心。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减

法。

3、理解20以内各数的组成，初步