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研究性学习的一般过程和具体实施步骤

研究性学习的一般过程

在这里概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之

间的关系，包括评价的设计。

研究性学习的阶段学生活动教师活动

第一阶段动员和培训阶段（初步认学习研究性学习的操１．介绍研究性学

识研究性学习、理解研究性学习的作流程，了解研究方习

研究方法）法

２．介绍研究方法

３．经验介绍

提出和选择课列举课题名称提供课题选择范围

题

成立课题组协调分组情况，组

织小组分工，选派

第二阶段课题准备

组长

阶段

形成小组实施小组讨论研究，确定引导方案确定

方案研究方案

开题报告和评书写开题报告指导书写开题报

审告，评审开题报告

第三阶段课题实施阶段搜集资料指导研究过程

问题研究监督研究进程

整编资料指导资料整编

第四阶段评价、总结与反思阶段成果展示评价交流

分享交流研究总结

总结反思

研究性学习的具体实施步骤

1.情境激趣、发现问题、分析问题、介绍方法；

立题（1、2、3、4、5）

课题实施（6）

评价、总结、反思（7、8、9）

2.提出和选择课题（遵循由扶到放的原则）；

3.组成课题组；

4.选举小组长、共同设计小组实施方案；

5.开题报告、实施方案评审；

6.小组独立实施、教师监控、指导；

7.形成小组报告，个人、小组总结；

8.成果展示（班级展示、同学评议、答辩会、年级报告会）；

9.评定成绩、总结、反思。

立题阶段——选题的原则

1.选题应该具有科学性。必须观点正确。

2.选题应具有可操作性。必须考虑中学生的能力、精力的限制和

实际客观条件。

3.选题应具有开放性。研究性学习的选题要给学生留有一定的探

究空间

4.选题应具有一定的综合性。允许学生融会贯通，多角度、全方

位地认识问题。

5.选题应联系实践。要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论

和社会实践紧密联系起来

6.选题的切入口不能过大。应该从小处着手，深挖掘。

立题阶段——课题的可操作性

1.读书报告类选题：重点考虑的是可获得资料是否充足。

2.社会调查类选题：要考虑的是选题的样本是否必须很大？财力、

精力和时间是否能保证。

3.观察记录类选题：要考虑观察对象是否可获得。

4.参观访谈类选题：参观的场所是否方便？交通费用是否适宜？

是否安全？访谈对象是否配合？

5.实验类选题：实验条件实验周期能否被满足？

6.设计类选题：设