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小班幼儿防疫教育总结

小班幼儿防疫教育总结（通用5篇）

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括

取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面

材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此我们要做好归纳，写好

总结。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的小班

幼儿防疫教育总结（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小班幼儿防疫教育总结1

在全体防控人员的共同努力下，疫情防控形势逐渐好转，在社会

危机事件中，孩子心理防线通常比成人更脆弱，受到的影响更大。尤

其在经历了超出认知和经验范围的应激事件后，容易出现身体、心理

和社会关系的多重不适，如不及时在身心健康领域对他们进行恰当引

导，有可能会影响他们的健康成长。

疫情过后，我们需关注幼儿“乐观积极”的情绪状态，降低幼儿

心理恐惧。另一方面，还应该帮助孩子借此养成健康良好的卫生习惯，

提升幼儿身体素质和自我保护的能力。我从事幼教工作十几年来，一

直担任幼儿园的班长工作，相对于中小学的班主任，我这个幼儿园的

老班长体会到了更多的琐碎、责任和酸甜，同时也深知要当好一个班

长必须处理好与幼儿、共班教师、家长这三者的关系，充分调动他们

参与游戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽

美地完成好班务工作。

一、用爱心温暖每一个幼儿，让他们走进你的心中

教师的情感对幼儿有感染作用，因此，教师良好的情感品质是其

职业的首要要求。

学前幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不

仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且

需要得到教师情感上的关爱与呵护，尤其是新入园的孩子离开父母的

怀抱来到教师的身边，从熟悉的家庭来到一个陌生的环境，这是他们

人生的一大转折，他们希望幼儿园象他们自己的家一样，渴望老师像

妈妈那样给他们爱抚，对教师有一种特殊的依恋心理。俗话说：“亲

其师，信其道”，教师只有关心、爱护儿童，才能得到孩子对他的信

任，才能取得良好的教育效果。

因此，每当我接手一个新班。我都要求自己在尽可能短的时间内

熟悉每一个幼儿的家庭背景情况，幼儿的个性特征，身体状况等等。

并建立幼儿个人档案，以方便随时与家长联系，同时用真诚的爱心温

暖每一个幼儿，恰当地运用表情、动作、语言去感染幼儿，与幼儿融

为一体，以保证教育过程的有效性。当然，作为教师对幼儿表达爱的

方式应在小、中、大三个层次略有不同，比如说对于小班幼儿，教师

应多运用肢体语言(如抚摸、拥抱、牵手等)来传达爱意，以消除幼儿对

一个陌生环境的恐惧感，尽快摆脱对父母的过度依恋，早日适应集体

生活，随着幼儿年龄的增长，到了中班、大班、教师应多用声音语言、

表情语言去感染孩子，在日常活动的不经意间，一句发自内心赞美的

话语，一个亲切鼓励的眼神，一个甜蜜会心的微笑，都会使幼儿感到

浓浓的爱心，纯纯的情意，从而不自觉地让每一个孩子走进你的心中。

总之，教师对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智基础

上的爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们的自

尊心，对他们提出合理而严格的要求，只有这样，才能真正成为儿童

知识，智慧的启蒙者，更是幼儿情感、意志、个性的塑造者。从而保

证了幼儿身心的健康成长。

二、用爱心取信于每位家长，让他们成为班务工作的合作者

家长工作是幼儿园教育中的一个重要组成部分。幼儿从单纯的家

庭生活迈向集体生活，教师就好象从家长手中接过了孩子成长的“接

力棒”，那么，教师与家长之间的沟通就显得尤为重要，作为一个班

长，如何让本班幼儿在三年的幼儿园生活中能积极愉快地参与游戏学

习，我的感受就是：采取多种形式让家长积极参与教育的全过程，成

为班务工作的合作者，形成教育的合力.

1、召开家长会

每学期召开一至二次全班性的家长会，向家长介绍本班的基本情

况、教育内容、培养目标以及园领导在本期工作的一些活动安排，并

真实地向家长反映孩子在园的表现，家长也可以结合家教经验，谈自

己的想法，并对班务工作提出合理化的建议，使家园共教达到理念上

的一致化，从而相得益彰

2、家访

针对幼儿存在的个性差异，以及一些问题儿童的产生。家访工作

可以更全面，更深入地了解幼儿的个性特征、饮食喜好、成长环境，

也可以通过家园联系本的方式加强家园之间的沟通，互相及时反馈幼

儿在园在家的表现，以便教师在教育实践活动中更好地因材