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2023小数的初步认识教学反思

2023小数的初步认识教学反思1

人教版三年级(下)数学，安排了《小数的初步认识》这一节对第一次接触小

数的学生，相对来讲就会有一定的难度和学习的负担。为了能缓解降低难度，我

努力遵循因材施教的教学原则，以学生的认知水平、学习心理为基础，营造和谐

课堂，活化教学内容，合理设计教学过程，较好的完成了这一节的教学活动。现

反思如下：

首先，在教学中我努力做到

1、调动学生的生活经验和认知基础，促进知识经验的迁移。

首先复习分数的意义，让学生体会十分之几的含义，为下面学习小数打下基

础。小数在生活中学生经常见到，利用学生已有的生活经验，找身边的小数，得

出要研究的素材，导入下一环节的教学，

2.注重学生的直观感知、实际操作，认知、感知小数

在本课教学中，有意识帮助学生积累生活经验，使学生在实践体验中获得直

接的感观，注重所学知识与日常生活的密切联系。以米作单位的小数对学生来说

是较抽象的知识，在教学用米作单位表示几分米的小数，利用多媒体教学的手段，

让学生体会分米和米之间的关系，老师适时作出点拨，得出几分米可以写成十分

之几米，同样可以写成小数。又通过让学生在米尺上找一找、说一说，在实践操

作中理解感知小数的含义。

3.教学面向全体学生，营造和谐课堂氛围

整节课我努力创设轻松、愉快的课堂氛围，调动学生的积极性，如设计试读

小数、找身边的小数、组数比赛等环节激发学生的兴趣，让学生在玩中学知识。

4.巧用生成资源，促进有效教学

这节课的第一个知识点是小数的读法，。我原先想通过学生试读把整数部分

和小数部分的读法区别开来，使这两部分的读法有了不同，但教学时有两个学生

有错误的读法，我及时让其他学生去发现，利用这些生成资源使得学生深刻的了

解了小数的读法。

在整个教学中存在的不足有：

1.整合教材，促进有效教学

整节课容量较大，大致分为三个知识点：小数的读法、以元作单位的小数表

示的含义、以米作单位的小数表示的含义。在教学中我总担心完不成教学任务，

所以有点“赶”教学的感觉，

2.调整板书，运用多种感官，弥补教学不足

板书的目的是为促进更有效的教学，在板书上再进行一些修改，，并在教学

时注重教师语言与板书同步进行，为学生提供更直观的板书，达到更好的教学目

的。

在今后的课堂教学中，我仍会努力建构和谐氛围，给学生充分的思考空间，

创设合理情景，巧妙设计问题进行引导，把重点、难点运用合理的方法有效处理。

引导学生主动探究，自主学习获得新知。真正让学生体验到学习的乐趣。

2023小数的初步认识教学反思2

纵观本节课，我认为值得肯定的地方有：

1、引入课题自然、新颖。让学生在愉悦的歌曲欣赏中引出了小数，使整节

课能顺利自然地上下去。

2、合理利用教材。教材中例1是让学生在超市中找小数，再让学生认识小

数，包括认识小数各部分的名称、数位等。但是在实际的试讲教学中我们发现，

学生不认识小数，就让他们去读出这些小数，结果好多学生就乱读小数，这时老

师就要反过来教小数的读法，这样上来就很乱。因此我们经过研究决定先出示小

数，让学生认识了小数，会读小数后再找出生活中的小数，就顺利多了，学生就

没有读错小数的现象了。

3、充分体现了小数________与生活，运用于生活的思想。从青歌赛引出小

数、在超市中找小数、找出书包中课本的价格等都充分体现数学________生活，

生活中处处有数学。

2023小数的初步认识教学反思3

今年三月份参加市骨干教师培训时，史红桃老师带领我们数学班学员开展

《如何培养学生的自主学习能力》的专题研修，先由两位老师讲《小数的初步认

识》这一课，之后老师们互相交流评议。大家都觉得小数概念的引入不够理想。

回来后我也积极进行了探索，觉得以名字引入效果较好。

教学内容：义教版六年制小学数学第七册P117—118的例1、例2及相关的

“做一做”。

教学目标：⒈引导学生初步认识小数，体会小数的含义；初步掌握一位小数

的读、写法。

⒉通过自学尝试、合作讨论的形式展开学习，培养学生主动学习的兴趣。

⒊注意培养学生喜爱数学的情感。

教、学具准备：⒈教具：投影仪、若干明胶片、米尺；

⒉学具：仿一角、二角、五角、一元人民币学具若干，直尺一把。

案例分析：

⒈复习铺垫，启