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一线教师精心整理，word可编辑
信息窗4：多彩的街道夜景28×39≈1120人。
第一课时2、可以用笔算的方法。28
教学目标：×39
1、学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算。3、可以看作今天运送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后减去1批乘客的人数，剩下的就是今天
2、能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。上观光塔的人数。
3、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养思考和探索问题的意识。学生说算式，教师板书：28×40=1120人，1120-28=1092人。
4、能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。师小结，只要方法合理，都予以表扬。重点强调比算的算法和算理。
5、在教学过程中渗透环保意识。4、教学第二个问题：两张票30元，买6张票，100元够吗？
教学重难点：学习比较复杂进位的两位数乘两位数的笔算。引导学生仔细观察画面，理解图意，明确问题。
教学课型：新授课教师提示：要想知道买6张票，100元够吗，先要求出什么？
教学方法：讲授法，以自主探究为主。学生回答，先要知道买1张票多少钱？
教学过程：问：一张票多少钱，怎么求？根据哪个条件来求？
一、谈话导入：学生列算式解答，找一名同学到黑板前做。
师：同学们喜欢旅游吗？今天要给大家介绍一个新的旅游景点—观光塔，同学们去过观光塔吗?在那里你见到问：这道题目还可以怎样做？学生交流自己的做法。
过什么?可能是：先求出6张票是2张票的几倍，然后再求需要多少钱，做后和100比较大小。
二、新课：鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题，可以分步列式，也可以列综合算式。
1、出示情境图,学生观察图,你看到了什么?图中告诉我们哪些数学信息？学生交流。5、师出几道带有小括号的混合运算式题，学生练习后让学生总结混合运算式题的运算顺序，巩固运算。
2、教学第一个问题:今天最多有多少人上观光塔?三、课堂练习：
要想解决这个问题,需要用到哪两个条件?1、自主练习1，学生做题，找4名同学到黑板做，重点说说比算的算法和算理。
学生回答:电梯限乘28人,今天运送了39批乘客。2、自主练习2，指名读题，学生思考后列出算式，进行解
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