5铺满金色巴掌的水泥道 第二课时 教案 .pdfVIP

5铺满金色巴掌的水泥道

【教学目标】

1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等难懂词语的意思，并与

同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。

2.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”

对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路

上看到的景色。

【教学重点】

能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等难懂词语的意思，并与同

学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。

【教学难点】

能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上

看到的景色。

【教具准备】课件

【教学过程】

板块一回顾课文，以旧引新

1.认读词语：认读上节课学习的词语。

2.根据语境，填写词语。

（1）课件出示填空题：

我背着书包去上学，天（）了，（）的天空下，不时能

看见一个（）的水洼。我走在铺满（）巴掌的（）道上，

整条道路就像铺上了一块印着（）图案的、（）的地毯。

（2）完成填空练习。

（3）学生互相交流，订正错误的词语。

【设计意图】借助填空练习，巩固上节课做学的词语，并初步感

知课文大意。

3.导入新课：通过上节课的学习，我们领略了这条水泥道的美，

把金色梧桐树叶，与天空、水洼等组合成了一幅优美的画。这堂课让

我们跟随小作者的脚步，再次去走一走这条水泥道，感受它的美吧！

板块二感知画面，发现美

1.学习第一至四自然段，赏读交流，要求：（1）朗读课文，联系

生活，一边读一边想象课文中描写的画面。（2）选择特别喜欢的一个

片段，读一读，读出自己的感受。

2.全班交流，理解画面的美丽。

（1）（幻灯片出示句子1）啊！多么明朗的天空。

①交流分享，思考“明朗”一词是什么意思？

②你用了什么方法理解词语的？

预设一：当交流时提到“明朗”就是“晴朗”时，可以运用找近

义词的方法理解词语。

预设二：当交流时提到类似“雨过天晴后的天空是很蓝很亮的，

就像洗过一样”的理解时，明确联系生活实际理解词语。

③这几个自然段中哪些词句也可以帮助我们理解“明朗”的意

思？

（2）（幻灯片出示句子2）可是，地面还是潮湿的，不时还能看

见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

①“水洼”指的是什么？（出示图片）理解“水洼”的意思。

②说一说“一个亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”分别说

明了什么？

“一个亮晶晶的水洼”说明水洼映着天空，天空是很亮的；“映

着一角小小的蓝天”说明天空很蓝。

③用了什么方法理解词语的？

联系上下文理解词语。

3.学法小结

如何理解词语意思？

有时候，当用一种方法理解不了的时候，可以试着用另外的方法；

有时候可以综合运用几种方法，把难懂的词语理解得更加准确。

【设计意图】运用多种方法理解难懂的词语是这一部分教学的重

点。教学体现一定的开放性，引导学生从不同角度进行思考。同时，

将理解词语与想象画面、朗读指导融于一体，能发挥阅读教学的多重

功能。

4.师：天空本是很平常的事物，但在“我”的眼中，却是那么明

朗，那么美丽。让我们试着用轻快的语调来朗读课文，一边读一边想

象雨过天晴的景象。

板块三想象画面，理解美

1.朗读第六至八自然段，理解词语，想象描写的画面，说说分别

描写了怎样的画面？

第六段是水泥道的全景，第七段是梧桐树叶的特写镜头，第八段

是“我”走在水泥道上的情景。

2.提出学习任务：这几个镜头中，你觉得哪个镜头最美？为什

么？请圈画相关词句，结合词句说说理由。

3.根据学生的交流，分享展示。

（1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案

的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的

尽头……

①指名朗读，边听边