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2024年三年级数学教学工作计划

教材分析

本册共有六个单元，一个总复习。分为数与代数，空间与图形，

统计与概率，实践活动四个部分。数与代数包括第一、三、五单元，

主要内容是元、角、分与小数，乘法，认识分数。空间与图形包括第

二、四单元，主要内容是对称、平移和旋转，面积。统计与概率是第

六单元，主要内容是统计与可能性，在实际操作中知道事件发生的可

能性有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述。实践活动在

第一、三、六单元教学中安排。

教学目标

1、能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算

一位小数的加减运算。

2、会计算两位数乘两位数的乘法。

3、认识分数，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过

程；会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的

简单问题。

4、结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一

个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

5、结合实例认识面积的含义，体会并认识面积单位(厘米2、米

2、千米2、公顷)，会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方

形的面积公式。

6、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数

(结果为整数)；根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

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教学措施

1、让学生有足够的时间独立思考、探索和建构自己的数学意义，

让学生有机会讨论交流彼此的想法。

2、加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。

3、重视培养学生应用数学的意识与解决问题的能力，充分利用教

材所提供的数学与生活紧密联系，培养学生学会用数学的眼光观察现

实生活，从中发现数学问题，提出并解决数学问题。

2024年三年级数学教学工作计划（二）

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两

位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数

据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其

中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析

和平均数是本册教材的重点教学内容。

二、教学措施

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高

自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发

展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解

决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们

解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计

算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算

达到解决问题的目的──这样一种思维方法。

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3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识

的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情

境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联

系。

4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条

形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;结合实际问题，进

一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实

践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。

6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初

步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成

有序地、严密地思考问题的意识。

7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知

识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成

功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信

心。

三、培优补差措施

1、制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并

及时告之于学生及家长。

2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面，培养学生灵活的思

维及发展多种能力，以满足他们特殊的发展需要;补差：为一些学习有

困难的学生提供，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差

的同时提高学生的分析能力和理解能力。