三年级语文上册 第二单元 4 古诗三首导学案 新人教版_图文 .pdfVIP

三年级语文上册第二单元4古诗三首导学案

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4、古诗三首课题古诗三首课型新授课设计说明本课包括《山

行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗，都是描写秋天景色的

诗句，借景抒情。在课堂教学中，要充分利用多媒体课件，积极

创设学习情境，激发学生学习古诗的兴趣，让学生在品读中，理

解古诗，体会作者表达的情感。学前准备

1、查阅诗人的有关资料。（师生）

2、自读古诗，自学生字，收集描写秋天景色的古诗，背一

背。（学生）

3、制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一

课时学习目标

1、认识11个生字，会写13个生字。

2、正确、流利地朗读古诗，理解《山行》的诗意。学习重点

理解《山行》的诗意。学前准备

1、查阅三首古诗及作者的有关资料。（师生）

2、自读古诗，收集描写秋天的景色的古诗。（学生）

3、《山行》教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测

一、直奔主题，简介作者

1、教师板书课题，简介三首古诗的作者。

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2、自读古诗。

1、学生交流收集的三首古诗及作者的相关资料。

2、自读古诗，了解三首古诗中都描写了秋天的景色。

3、背一背，积累写秋天的古诗。

1、搜集并背诵描写秋天的古诗。

二、自读古诗，识记生字

1、引导学生读古诗，把生字圈起来。

2、交流识字。

3、再读古诗。

1、自读古诗。注意读准“径、赠、残、橙”等字的音。

2、理解字义：山行：在山上行走，这首诗写作者在山上行走

看到的秋景。斜：xié，当倾斜解释，在诗句中指曲折不直。红

于：比……更红。石径：山里居民的通道。

2、一字组三词。寒（）（）（）盖（）（）（）残

（）（）（）

三、理解《山行》，感受意境

1、结合注释，理解诗意。

2、教师点拨：前两句是白天所见，后两句是傍晚之景。第一

句的“远”写出山路的绵长；“斜”字照应了“远”。第二句的

“生”形象地表现了白云升腾，飘浮的动态美，也说明了山高。

“有人家”让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，山林充满生机。第

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三句的“晚”写出了作者留恋美景。第四句是全诗的中心句，突

出霜叶耐寒的品质。

1、再读古诗，读通顺，按照223的节奏读出古诗的韵味。

2、理解诗意。

3、画出朗读的节奏。远上寒山石径斜，白云生处

有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二

月花。

四、品味想象，欣赏意境

1、了解整首诗的意思，你觉得哪句诗写得好？

2、课件播放秋天的霜叶。

3、再读古诗，背诵古诗。

1、说说哪句话写得好。

2、欣赏秋天的霜叶，谈感受。

3、读、背古诗。

4、画一幅秋色图。教学反思在本课的教学中，我认为教学重

点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。同时，我希

望在学习古诗中，让学生知道学习研讨的方法、步骤。课堂上，

我先出示学习古诗的步骤，再引导学生一步一步地学这首古诗。

由于目的明确，教学进行得也较为顺利。第二课时学习目标

1、理解《赠刘景文》和《夜书所见》两首古诗的意思。

2、背诵古诗。学习重点理解诗意，感受诗情。学前准备多媒

体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测

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一、学习古诗《赠刘景文》，品味诗意

1、故事导入：古时候，有个叫刘景文的诗人，他很有才华，

可50岁了还没被朝廷重用，所以整天闷闷不乐，他的好朋友苏轼

邀刘景文到他家做客，俩人边喝酒边聊天，苏轼想帮刘景文树立

信心，就写下了这首诗。

2、板书课题。

3、学生自读诗句，诗中写了秋天的什么景色？（课件出示）

4、反复诵读，体会意境。

1、学生自读诗句。找出诗句写了荷、菊两种景物。