4.1 我国的个人收入分配 课件高中政治统编版必修二经济与社会.pptx

二十届三中全会;4.1我国的个人收入分配

总议题：从父辈的故事中体味我国人民的幸福感;政治认同：通过学习，坚持中国特色社会主义道路，坚持和完善我国分配制度，增强对我国实现收入分配公平政策的认同。

科学精神:认识我国分配制度改革的客观必然性

法治意识：国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入，劳动者要合法经营，依法致富

公共参与：坚持和完善我国分配制度，尊重知识、劳动、人才、创造。;社会所创造的国民收入要在政府、企业、个人之间进行合理分配，分别形成政府收入、企业收入和个人收入，以满足不同的社会需要。;生产关系;一、大锅饭吃不得，改革开放政策好;忆苦：由于搞大跃进和人民公社化，1958年，一直是各家各户分散做饭的我们，忽然搞起了公共食堂，说要搞“共产主义”，大家都兴高采烈的把小锅砸了，把家里的口粮、桌椅板凳全交给了大队，大队造了个大锅供全队吃喝，一个月里头吃5次面条、2次饼子、2次馒头、13次肉、13次鱼，大队甚至提出，大家想吃什么都可以提出来，让大师傅做。可是好景不长，由于当时没有那么高的生活标准，全队大吃大喝迅速把公社食堂“吃垮了”。再加上人们在一起劳动，在一个锅里吃饭，干多干少一个样，这样大家都不想多干活，“上工敲破钟，干活磨洋工，下地一窝蜂，收工打冲锋。”到第二年，生产队收的粮食少的可怜，再加上遇到三年自然灾害，我们顿顿都是喝稀饭、吃蒿草饭。

思甜：十一届三中全会后，慢慢实行包产到户，交够国家的，留够集体的，剩下都是自己的。于是你爷爷奶奶就开始使劲干活，种稻谷、包谷、养鸡、养猪，还去学种茶叶的技术，日子越来越好。我和你的大伯、叔叔通过读书当上了老师，吃上了国家饭。我刚当上老师的时候，工资也低，但是老师专业技能水平越高，工资就越高，我就开始通过自学考大专文凭，平时好好备课提升自己的教学技能，慢慢把中一、中高职称都评上了，工资也就越来越高了。

议学活动：1、“自述”中提到了哪几种分配方式，请归纳分析。

2、哪些分配方式才是可取的，哪些分配方式不可???，请说出理由？

;一、按劳分配为主体;相关链接：为什么要做各项必要扣除？;按劳分配具体形式

①在国家机关、公有制事业单位（公立医院、公立学校）职工工资、奖金、津贴

②公有制企业（如国有企业、村办企业、街道办企业和公有制控股企业）中的职工工资、奖金、津贴。

③农村经济中的承包集体土地获得的收益。种植、饲养、专业合作社（但土地流转不是）;思考：公有制经济中是不是只有按劳分配呢？

按劳分配的范围只能是在公有制经济中，但是公有制经济中不只实行按劳分配，还实行按生产要素分配，如国有企业科技人员以技术入股。

公有制经济中对劳动者生活起保证作用的福利性分配、从社会保障中取得的各种收入(比如医保、失业救济金)则属于非按劳分配。

;;忆苦：由于搞大跃进和人民公社化，1958年，一直是各家各户分散做饭的我们，忽然搞起了公共食堂，说要搞“共产主义”，大家都兴高采烈的把小锅砸了，把家里的口粮、桌椅板凳全交给了大队，大队造了个大锅供全队吃喝，一个月里头吃5次面条、2次饼子、2次馒头、13次肉、13次鱼，大队甚至提出，大家想吃什么都可以提出来，让大师傅做。可是好景不长，由于当时没有那么高的生活标准，全队大吃大喝迅速把公社食堂“吃垮了”。再加上人们在一起劳动，在一个锅里吃饭，干多干少一个样，这样大家都不想多干活。到第二年，生产队收的粮食少的可怜，再加上遇到三年自然灾害，我们顿顿都是喝稀饭、吃蒿草饭。

思甜：十一届三中全会后，慢慢实行包产到户，交够国家的，留够集体的，剩下都是自己的。于是你爷爷奶奶就开始使劲干活，种稻谷、包谷、养鸡、养猪，还去学种茶叶的技术，日子越来越好。我和你的大伯、叔叔通过读书当上了老师，吃上了国家饭。我刚当上老师的时候，工资也低，但是老师专业技能水平越高，工资就越高，我就开始通过自学考大专文凭，平时好好备课提升自己的教学技能，慢慢把中一、中高职称都评上了，工资也就越来越高了。

议学活动：1、“自述”中提到了哪几种分配方式，请归纳分析。

2、哪些分配方式才是可取的，哪些分配方式不可取，请说出理由？

;;（1）提高效率：实行按劳分配,劳动者的个人收人与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。

（2）促进公平：实行按劳分配是对人类以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。;一、按劳分配为主体;二、生产要素多投入，发家致富赞勤劳;议学情景二：各种途径创造美好生活

现在，我们的生活越来越美好。比如