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《品德与社会》六年级下册教学反思

《品德与社会》六年级下册教学反思4篇

身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反

思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用

呢？以下是店铺收集整理的《品德与社会》六年级下册教学反思，欢

迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《品德与社会》六年级下册教学反思1

古人云：“感人心者，莫先乎情。”情是打开心扉的钥匙，是沟

通心灵的桥梁，也是素质养成的动因。而情感的培育依赖于感悟，依

赖于一种对情感的感知方式。人在社会实践中，总能引起生理心理层

面的一些变化，这就是一种体验。体验是置身其中的心灵感受。在

《品德与社会》六年级下册《成长记录册》这一单元中，针对即将毕

业学生的心理状况，设计了《我的这6年》课堂教学。在这一课的教

学中，我用回顾去唤醒爱，用反思去体验爱，用寄语去点燃爱，用倾

诉去表达爱，使师生间、同窗间的爱得到升华，更使品德课堂能够促

发道德体验，令学生在启发激励之下，了解自己的特点，发扬自己的

优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。

一、教学环节之一——爱的回顾

1、教学活动

教学中，我充分利用我自己爱好摄影的优势，将学生小学6年里

的学习生活和参加各项活动的照片制作成课件，通过多媒体呈现在学

生眼前。学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长，重温昔日的

幸福班级生活。

2、教学意图

一张张熟悉、开心的笑脸，一幅幅难以忘怀的场景，不仅创设了

教学情景，感染了学生，唤醒了学生的生活经历，更激发了学生的真

情实感和想要倾诉的欲望，加深对母校的感情。

3、教学反思

随着学生熟悉的歌曲《我的骄傲》的响起，听着老师动情地介绍

回顾每一张照片，看着自己一步一步成长的片段，孩子们回想起六年

来的点点滴滴，学生完全沉浸在回忆的思绪之中。此时此课，这一张

张熟悉、开心的笑脸，一幅幅难以忘怀的场景勾起了他们的曾经，唤

醒了他们的生活经历。这一环节的回顾，平时精心积累的照片资料起

到了1+12的作用。在这临别之际，更加勾起孩子们准备分离的思绪，

强烈地激发其爱老师、爱同学的感情。

二、教学环节之二——爱的反思

1、教学活动

课前，布置学生在家长的帮助下收集反映自己成长进步的照片、

奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，放到成长记录袋中。课堂上

学生交流工作纸童年大事簿。先小组内交流，后在全班展示。分享提

纲是最难忘的童年往事，谈谈自己的感受和收获。交流完毕后把工作

纸及照片等放入成长记录册内。

2、教学意图

引导学生采用体验式的学习方法回忆6年的学习生活，目的是让

学生通过回忆，体会成长的快乐，感受到自己的成长和进步，能正确

认识自己，学会反思，养成反思的习惯，在今后漫长的人生道路上，

感受老师的培育之恩，深爱培育过自己的老师，更加珍惜彼此的情感。

3、教学反思

朝夕相处的同学通过这个机会围坐在一起，谈谈这六年中最难忘

的事以及感受，之前的一节品德课，要求大家把这六年来积累的值得

纪念的东西带回学校。

《品德与社会》六年级下册教学反思2

第一单元“生命是宝贵的”学习主题下有三个话题生命的奥

秘、珍爱我们的生命和善待自然万物。尊重生命、热爱生命、珍惜生

命，这一切都要从正确认识生命开始。因此本课的重点就是带领学生

探究生命的奥秘。我在执教《生命的奥秘》一课时的时候，努力挖掘

教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，

大胆转变学习方式，教学中针对六年级儿童的特点，重视对儿童情感、

态度、价值观的引导，以及学生收集整理资料能力的培养和社会知识

获得的有机结合；重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力

体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。本节课

的主要特点如下：

一、努力突出品德与社会学科特点

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童

的现实对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。所以，本节课

在学生知识、生活经验的缺乏的情况下，我大胆让学生课前收集整理

与胎儿生长发育相关的资料，让他们初步了解了宝宝在妈妈肚子里如

何长大，把学生带到现实生活中去思索，探究生命孕育的奇妙话题。

再引导学生对“自己出生的那一天家里人都如何度过的”这一问题课

前进行深入的调查，特别强调要了解