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小学数学教学案例评析

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小学数学教学案例评析

小学数学教学案例评析

一、从学生已有的经验出发，合理使用教材

学生的认知结构中已经具备了一定的基础知识和经验，这是进行新的知识学习的重要资源。教师要通过创设生动有趣的情境，从现实生活中选取的数学问题，设计富有儿童情趣的能激发学生学习兴趣的活动，在情境中提出探究性的问题，让学生不断经历问题提出的过程，体验学习数学的乐趣。例如，在圆的认识的教学中，教师首先出示一幅孩子们感兴趣的动物们开车的画面，让学生观察并找出哪些动物的车子是圆形，接着让学生以开圆车为情境展开探究活动，通过画、剪、折、看、摸等实践活动，进一步认识圆的各部分名称和特征。在探究活动中学生不仅兴趣浓厚，而且还能较好地理解和掌握圆的特征这一教学重点。同时，通过探究还使学生感受到生活中处处有数学、处处离不开数学。

二、重视培养学生独立思考和合作交流的习惯

在课堂教学中，教师要为学生创设一个良好的学习环境，让学生在其中探索、实践、体验、合作与交流，从而获得基本的数学知识。在组织学生进行探究活动时，教师要给学生留出充分的思考空间，并引导学生在合作交流中积极思维、大胆发言。例如：在圆的周长的教学中，教师首先让学生以小组为单位讨论并制定活动方案，接着让学生以不同的方法测量出圆的周长与直径的关系。学生在测量计算中逐步发现：圆的周长总是圆上直径长度的3倍多一些。接着教师又引导学生继续探究“圆的周长与半径、半径与直径之间究竟存在着怎样的关系呢？”学生在独立思考的基础上通过计算、观察、比较等活动，不难发现圆的周长与半径和直径的关系。在这一过程中，学生不仅掌握了知识，而且学会了怎样进行数学思考。

三、重视学生数学思维能力的培养

小学数学教学的一项重要任务是培养思维能力。而思维能力的培养从一年级开始就要有意识地渗透，从具体的事例中得到比较鲜明的知觉性的认识，才能更好地发展思维能力。在教学中引导学生探索规律要有目的、有计划地提出激发学生思维积极性的各种问题，引导学生去探索、去发现，进而自己小结规律。如教学长方形的周长的计算方法时可以先让学生观察：围绕长方形相框一周的曲线长度是什么？怎样计算长方形的周长？你用什么方法计算的？各有什么特点？在教师的启发下让学生充分讨论自己的方法后及时进行反馈交流，再请学生说出自己的想法：围成一个图形的所有边长相加所得的结果就是这图形的周长。这样学生不仅知其然还知其所以然。

四、注重联系生活实际进行教学

数学来源于现实生活，现实生活中蕴藏着大量的数学信息。因此教师要为学生提供大量的实践活动情境和参与的机会，从中培养学生主动探究的精神。如教学元角分的认识一课中有关元角分的加减法计算时，教师可设计一个实际购物活动情境：让学生轮流当售货员和顾客分别进行买卖活动。这样学生在活动中通过运用所学知识解决实际生活中的问题，从中体验到学习数学的乐趣和价值。

总之，在小学数学教学中要结合具体的教学内容让学生在观察、操作、交流等数学活动中去理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。从而真正提高学生的数学素养促进学生的全面发展。

小学数学教学案例评析

一、案例背景

小学数学是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力具有重要意义。然而，在当前的小学数学教学中，存在着一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、学生缺乏兴趣等。因此，如何提高小学数学教学的质量，成为了一个值得探讨的问题。

二、案例描述

以“认识钟表”这一教学内容为例，介绍一种新的小学数学教学方法。该教学方法包括以下步骤：

1.情景创设：通过多媒体展示各种不同形状、不同颜色、不同大小、不同功能的钟表，引导学生观察并思考钟表的用途和特点。

2.探究活动：让学生动手制作一个简单的钟表，并尝试调整指针的位置和时间，从而加深对钟表的认识。

3.合作学习：将学生分成若干小组，让小组成员相互交流、讨论、帮助，共同完成一个较复杂的钟表制作任务。

4.总结评价：各小组展示自己的成果，并阐述制作过程和收获，教师和其他学生进行评价和反馈。

在实施该教学方法的过程中，应注意以下几点：

1.教学目标明确：根据教学内容和学生实际，制定明确的教学目标，确保教学过程的有序性和针对性。

2.内容适量：探究活动和合作学习的时间要适量，不能过长或过短，以免影响教学效果。

3.互动交流：加强师生之间的互动交流，鼓励学生积极参与教学过程，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.评价反馈：及时对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生发现自己的不足之处，并给予相应的指导。

三、案例分析

通过“认识钟表”这一教学案例的实施，我们可以发现该教学方法具有以下优点：

1.增强学生兴趣：通过多媒体展示和动手制作等手段，激