三年级优秀的语文上册第三课《不懂就要问》教案7篇 .pdfVIP

三年级优秀的语文上册第三课《不懂就要问》教案7篇

三年级优秀的语文上册第三课《不懂就要问》教案篇1

一、我会认

背bèi（背诵、背书、背课文）

诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）

例lì（例子、例如、举例）

圈quān（圆圈、圈数、一圈）

段duàn（段落、分段、自然段）

练liàn（练习、练笔、熟练）

糊hú（糊涂、糊口、含糊）

涂tú（涂料、涂写、涂抹）

呆dāi（发呆、呆住、吓呆）

戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）

厉lì（厉害、严厉、厉声）

挨ái（挨骂、挨打、挨饿）

楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）

二、多音字

挨āi（挨着）ái（挨打）

背bèi（背诵）bēi（背包）

圈quān（圆圈）juàn（圈养）

三近义词

照例——照常流利——流畅霎时——瞬间

清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂

立刻——顿时、马上

四、反义词

流利——结巴详细——简略

清楚——模糊

五、理解词语

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

霎时：极短时间。

照例：依照惯例或常情。

戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。

稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

六、句子解析

1.孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱

歌一样。

作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。

2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请

您给我讲讲吧！”

壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的

风险呢！

4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了

自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。

七、问题归纳

1.看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？

课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题

的故事。

2.孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学

们此时会想写什么？

同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。

八、课文主题

这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提

出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢

于去问。

九、知识拓展

1、“一……不……”形式的词语

一声不响一毛不拔一字不落一尘不染一窍不通一声不吭一丝不挂一言不发一文不值

一窍不通

2、从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？

①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。

②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。

③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。

3、文中为什么要描写同学们的表现？

从同学们的表现可以看出大家是非常怕先生的。这与孙中山的行为形成了强烈的对

比，反衬出孙中山不懂九问是需要很大的勇气的。

三年级优秀的语文上册第三课《不懂就要问》教案篇2

教学目标：

1、能识记8个生字；正确书写6个生字。积累8个词语。

2、正确朗读课文，想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问。

3、学习边读边思考。

4、知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。

教学重点：

学习生字，新词。能在课文的语言环境中认读。

教学难点：

在理解课文内容的基础上，懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：小朋友，现在我们每天坐在学校里学知识。但是古时候，人们把学校不叫学校，

你们知道叫什么吗？

板书：私塾

师：想知道那时候孩子们在私塾里是怎样读书的吗？

1、出示第二小节，学生自由读。

（1）这段话中有个生字宝宝，师指：诵（上面有拼音），集体拼读。谁记准它的样

子了，给大家介绍一下你的方法。（诵，可以采用熟字换部首的方法识记。）在书写

时你想提醒大家注意什么？（右上角最后一笔点不能忘。）