鸟店》范伟红教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人 .pdfVIP

欣赏《鸟店》

教学内容

欣赏《鸟店》

教学目标

1、能感受并说出乐曲欢快、风趣的情绪。

2、能分辨每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景。

3、通过欣赏这首乐曲，教育学生要爱好鸟类，为建设绿色

家园做出自己的贡献。

教学过程

1、初听歌曲，感受情景

（1）老师提问：同学们，今天我们一起来欣赏一首好听的

乐曲，大家感受一下乐曲表现了一个怎样的故事，故事发生

在什么地方？音乐中都有哪些声音？你们能给这段音乐起

个名字吗？

（2）小结：同学们的感受很到位，作曲家用音乐为大家讲

述了一个发生在《鸟店》的故事，因此这首乐曲的曲名就叫

《鸟店》。

2、分段欣赏

（1）聆听、分析乐曲第一乐段

①请同学们再次聆听音乐，边听边填空：小提琴轻轻地奏出

了震音，描绘了一幅（

）的画面，杜鹃报时钟响了（

）下，（

）咯咯咯地叫了起来。哦，原来是早晨（

）点了。

接着，大提琴奏出了一段（

）的旋律，好像小鸟们（

）。

②请同学们听一听，大提琴的这段旋律重复了几次？每次重

复有变化吗？

③请同学们随音乐哼唱这个主题。

（2）聆听、分析乐曲第二乐段

①播放第二乐段，请学生仔细聆听，感受这一乐段所描绘的

情景，并填空：

由（

）奏出的（

）的旋律，好像小鸟们（

）。在音乐进行中，始终贯穿着小鸟（

）。

②作曲家为了表现这一情景，在乐曲的速度上做了一些处理，

请大家仔细听一听，快速和慢速分别表现了什么情景？由（

）奏出的（

）的旋律，好像小鸟们（

）。在音乐进行中，始终贯穿着小鸟（

）。

③再次播放第二乐段，根据速度的变化，拍手为旋律伴奏。

④小结：乐曲的第二乐段的音乐速度富于变化，快速和慢速

分别描写和表现了不同的音乐情景和音乐形象。

（3）聆听、分析乐曲第三乐段

①播放第三乐段，引导学生聆听乐曲所描绘的情景：鸟儿们

过着快乐幸福的生活，可是一件可怕的事情即将发生，请仔

细听一听，是谁来了，发生了什么事情？

填空：音乐转为四四拍，速度由稍快转为（

），小提琴奏出了（

）的旋律，好像小鸟们（

）

②请同学们听一听：这个主题重复了几次？每次重复有变化

吗？

③再次播放第三乐段，引导学生用动作表现猫要吃小鸟的动

作。

④小结：猫吃到鸟儿了吗？为什么？

（4）聆听、分析乐曲第四乐段

①播放第四乐段，感受这个乐段的旋律和第三乐段的不同之

处。

②填空：接下来，由大提琴再次奏出（

)的旋律，描绘了（

)

的画面。这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。突然，

鸟叫的声音停止了，传来了一声（

），气氛变得（

）起来，表现了（

）的画面。

最后，馋猫走了，鸟店又恢复了（

）的气氛，音乐重新变得（

），小鸟们高兴地（

）。

③老师引导：笼子里的鸟儿虽然躲过了一劫，可它们也是非

常可怜的，为什么？

④小结：鸟类是我们的好朋友，我们应保护鸟类，保护它们

的家园。

3、完整欣赏

（1）播放全曲，引导学生边听边想这个故事。

（2）再次完整欣赏全曲，引导学生用相应的动作来表现乐

曲。

4、概述小结

今天，我们欣赏了管弦乐合奏《鸟店》，它是由德国作曲家

莱克创作的。这种非常形象、有趣的作品，在以后的音乐课

上，我们还会继续欣赏。

欣赏《鸟店》

教学内容

欣赏《鸟店》

教学目标

1、能感受并说出乐曲欢快、风趣的情绪。

2、能分辨每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景。

3、通过欣赏这首乐曲，教育学生要爱好鸟类，为建设绿色

家园做出自己的贡献。

教学过程

1、初听歌曲，感受情景

（1）老师提问：同学们，今天我们一起来欣赏一首好听的

乐曲，大家感受一下乐曲表现了一个怎样的故事，故事发生

在什么地方？音乐中都有哪些声音？你们能给这段音乐起

个名字吗？

（2）小结：同学们的感受很到位，作曲家用音乐为大家讲

述了一个发生在《鸟店》的故事，因此这首乐曲的曲名就叫

《鸟店》。

2、分段欣赏

（1）聆听、分析乐曲第一乐段

①请同学们再次聆听音乐，边听边填空：小提琴轻轻地奏出

了震音，描绘了一幅（

）的画面，杜鹃报时钟响了（

）下，（

）咯咯咯地叫了起来。哦，原来是早晨（

）点了。

接着，大提琴奏出了一段（

）的旋律，好像小鸟们（

）。

②请同学们听一听，大提琴的这段旋律重复了几次？每次重

复有变化吗？

③请同学们随音乐哼唱这个主题。

（2）聆听、分析乐曲第二乐段

①播放第二乐段，请学生仔细聆听，感受这一乐段所描绘的

情景，并填空：

由（

）奏出的（

）的旋律，好像小鸟们（

）。在音乐进行中，始