小学美术_生活中线条教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课题：生活中的线条

教学内容：

义务教育教科书人教版四年级上册第4课《生活中的线条》

教学目标：

知识与技能：学生能够感知不同线条在美术作品中和生活中产生的视觉

效果。

过程与方法：学生能够用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

情感态度价值观：培养学生善于观察，发现的审美习惯。

教学重点：

学生在曲线和直线的对比中，体会他们带来的不同视觉感受，并将这种

感受表现在自己的美术创作中。

教学难点：

1.学生能够用曲线或直线表现出动与静的感觉。

2.较好地运用线条的长短、疏密、曲直、粗细对比等方法进行表现。

教学准备：

多媒体课件，作业纸、马克笔。

教学过程：

1

导入阶段

（新授导入课题）设计意图：

师：同学们今天给大家带来了几位朋友，你们瞧他导课环节选择用动

是谁？画的形式刺激学生的感

生：直线/曲线/。。。官，学生会感觉新鲜、好

师：看到这些线条你能联想到什么?奇、通过轻松、积极的欣

生：（直线：平原、地平线、海平面）（曲线：海浪、赏、谈话既营造了良好的

楼梯扶手等）课堂气氛，又点燃了学生

师：同学们说的真好，实际上这些线条都来源于的好奇心，学生会渴望探

生活，今天我们就一起走进《生活中的线条》求新的知识，为下面的学

出示课题习奠定基础。

师：播放视频

师：你又发现了哪些线条？原来在我们身边隐藏着

这么多的线

实际上所有的这些线条都可以归结两类：直线和曲设计意图：

线。通过观看视频，以及

师：看这两条路，你发现直线和曲线了吗？欣赏、观察、生活中的线

生：曲线的路感觉到动感，直线的路感觉到平稳。条，带学生一起感受线条

师：你又发现了什么样的线条？说说你的感受？的美感，并相互交流、探

生：第一条幅照片里的曲线感觉柔美，第二幅给我讨，整体感受线条的魅

力量感。力，并归纳直线和曲线。

师：同学们我们看直线和曲线不仅形式多样给我

2

们的带来的感觉也是不一样的。直线一般给我一

种平稳、安静的感觉。而曲线给我们一种：动感、

飘逸的感觉。

师：能不能用直线或曲线来做个小游戏？谁想来挑

战下自己？

（要求我说你画，请你用直线或者曲线表现：）

1.平静的湖面2.微风吹拂的水面3.雨滴掉

落的湖面

生：在展台画

师：下面有没有不同的，上来说说你为什么这样来

画？请你说说为什么用这种线条表现？设计意图：

生：从画面的动静上进行分析。初步探究：感受直线

师：刚才这两个同学画的画非常好，虽然用的线曲线的不同感受，通过对

条不同，但是我发现了一个共性：就是随着动作比，感受不同线条带来的

幅度的增强，线条的起伏程度也在不断的增强。动静美感。

让我们把掌声送给两位同学。

师：实