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大班语言长方谣教案

大班语言长方谣教案1

活动目标：

1、能依据儿歌形式创编内容。

2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

请幼儿带一些灯笼来园。

活动过程：

1、复习儿歌《花灯谣》

师：“上次教师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？”（记得）

“那儿歌的名字叫什么？”（花灯谣）

“我们大家用好听的声音来念一念吧！”

幼儿齐念儿歌。

2、创编活动。

①提问：

师：“元宵节你还见过什么样的花灯？你喜爱什么灯？”

②幼儿相互争论。

③请幼儿大胆发言。

④将幼儿喜爱的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。

⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。

3、教师简洁小结，用小红花鼓舞积极创编儿歌的幼儿。

活动延长：

请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。

活动反思：

本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日气氛。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点，能精确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发觉孩子们对儿歌的押韵始终比拟难理解，对“闹”这个读音也始终有局部幼儿读不准，使得这一难点没有很好的把握、理解。我想假如以后遇到这样的教学状况，我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记，让孩子自然而然地发觉押韵这个特点，我想这样效果会好些，从而有效地达成每一个教学目标。

大班语言长方谣教案2

活动目标

1、理解儿歌内容，发觉儿歌中四种物体的外形特点。

2、查找发音相像的音节，感受儿歌的趣味性。

3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的欢乐。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备

儿歌图谱

活动过程

一、找一样，发觉儿歌中四种物体的外形特点。（出示图片：框、床、墙和楼房）T：今日我带来了一些图片，请小朋友来观赏一下。

1、找外形特点。

T：这是什么？我们用一个字来说：框。

T：这四样东西有什么共同点？（都是长方的）2、找发音特点。

T：小朋友认真看看王教师念这四个字的时候嘴巴是什么样的？（张得大大的）3、理解“亮堂堂“的意思。

T：现在我在这四幅图上加了一样东西，这个应当怎么念呢？

T：听教师来念一遍啊（长方的框，长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂）怎么念的？

T：谁知道亮堂堂是什么意思？

T：很暖和，阳光很充分，很亮，光线很好。

T：刚刚我把这个念成了一句话，我们一起念一念。

二、看图谱学念儿歌。

1、介绍儿歌名字《长方谣》

T：刚刚说的四句话其实是一首好听的儿歌，名字叫做《长方谣》。

2、教师完整念儿歌，请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。

T：这首《长方谣》的这四张图我们看过吗？下面还有三句话没有图形，原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。

（教师念儿歌，幼儿找句子。）T：这里三句话讲得是什么?

(说出后出示图谱。重点引导第四句,根据上图的挨次)

3、看图谱念儿歌。

T：我们一起跟着王教师来试试念念看儿歌吧。

T：你觉得哪句说起来有点困难，而且不简单记住？

T：你有什么好方法记住它？（从小到大排列，练习第四句）T：闭上眼睛想一想，再来说一说。

4、为儿歌配以简洁的动作，并尝试边念边表演。

（1）教师做一遍动作，幼儿学习（2）师幼共同表演动作。

5、“我说你做“稳固对儿歌内容的理解。

（1）师说生做T：我来做你的小嘴巴，你们来做我的小手。

（2）师做生说T：现在交换，我来表演你们来说。

三、嬉戏：双簧形式表演儿歌。

1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》

T：我们玩过的双簧嬉戏还记得吗？前脸要怎么样？

2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。

T：教师也来表演，看看有没有什么不一样的？（两遍