三年级下册数学教案《小数的初步认识》︳青岛版3 .pdfVIP

《小数的初步认识》

教学目标：

1.能认、读、写一位小数，两位小数,并能运用小数表示日常生活中的

一些事物。

2.结合具体情境认识小数的现实意义，理解以元为单位、以米为单位

的小数的实际含义。

3.培养学生主动探索的意识和合作交流的能力。感知数学来源于生活

并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。

教学重点:会认、读、写一位小数，初步认识小数的含义。

教学难点:理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中

已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其含义具有一定

程度的抽象性，学生要深刻理解小数的含义，有一定的困难。教学中应充

分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数

之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。

教学内容分析：从整数到分数再到小数，是学生学数的一次飞跃。学

习这部分内容既可以在实际中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步

基础。教材在编排上突出了与学生生活实际的联系，创设了较为丰富的实

际情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的实际含义。本节课以抢红包导

入，用元、角、分等常用的计量单位的知识作为学习小数的形象支柱，将

原本抽象的数学知识具体化，直观化。

教学过程

一、生活感知，认读小数：

1.游戏引出小数

同学们，喜欢玩抢红包的游戏吗？我们一起去抢红包。

元，元，元，元

师：静静地观察一下，这些数和我们之前学的数有什么不一样？

有小数点。(小圆点)大家都有一双善于发现的眼睛。

师：这些数都叫做小数。

师：今天我们就走进数学王国来学习小数的初步认识。

介绍小数点：这个小圆点就是小数点,它是小数的重要标志。小数点把

小数分成了两部分，小数点的左边是（停顿）整数部分，右边呢？--是小

数部分。

小数是由整数部分，小数点，小数部分三部分组成。

2.读小数

师：这些小数，你会读吗？试试看。你们读得跟他一样吗？

师：读小数要注意什么？

师：同学们真了不起，读小数时，整数部分跟整数的读法一样，小数

点读作点，右边的小数部分是依次读出每个数字。

3.写小数

小数你会读了，你会写小数吗？请你拿出学习单，写在学习单上。

老师说一个数字，你能把它写出来吗？

写小数要注意什么？

先写整数部分，再写点，最后依次写出小数部分的数字。

4.理解各个数字的意义

师：你知道每个数字表示什么意思吗？

元（5表示5元，3表示3角,8表示8分）

元（1表示1分）

元（14表示14元，5表示5角，1表示1分）

元（1表示1角）

二、探究新知

（一）认识元

刚刚我们说元是1角。如果老师用这张纸条表示1元，你能想办法标

出1角的准确位置吗？先怎么做。（平均分成十份）（板书）

请拿出老师发给你们的《学习单》。涂一涂，填一填，说一说。

（学生完成学习单，教师巡视指导）（指名汇报）

师：你是怎么想的？

生：把1元平均分成10份，取其中的1份，就是1角。

1

师：1角是？（生：）

10

师：还可以写成？（生：元）

1

师：元表示？

10

师：元表示？

1

师：1角，元，元都是表示？

10

都是把1元平均分成10份，取其中的一份。

师：那它们三个之间是什么关系？

预设：相等

（二）其他的元

师：在这幅图里，你还能找到其他的元吗？

1

刚刚我们通过学习找到了1角=元