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小学数学教研活动反思与建议

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小学数学教研活动反思与建议

小学数学教研活动反思与建议

一、重视课前准备，实施有效教学

备课是提高课堂教学质量的前提和基础，有效备课应该建立在教师个体分析的基础上，针对每位教师的教学现状，教师自行分析、反思、研讨自己在某一教学内容和方法策略上的优势与不足，同时采取集体研讨、说课轮讲、现时备课等有效形式，形成集体共识。在研讨中，我们数学教研组每学期规定两次集中教研活动时间，在活动中，首先由教师们将自己整理的课时计划进行说课轮讲，然后进行集体研讨，在共同探讨中达到资源的共享和优化，从而使教师的个人素质得到快速提高。例如在一年级上册加减法一课的教学中，在个人准备的基础上，组内教师从情景设计到整个教学环节，从重点突破到课堂练习等各个环节进行了深入研讨，最终形成了一个较为完善的教案。

二、注重课堂教学过程，提高教学质量

课堂教学是完成教学任务的主阵地，是教学活动中最主要的过程。我们始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。把学生视为教学过程的主体，把上好课看作是自己最大的愿望和快乐，并从多方面培养自己的导课能力、提问能力、点拨能力、组织能力等。根据数学学科的特点，坚持“以练为主”和“因材施教”的原则，在课堂上利用一定的时间让学生到讲台前来展示练习或谈谈自己的收获，针对班内学生的不同特点给学生以不同的帮助，各班因材施教的方法不同，复习课效果不同。教师在课堂教学中引入竞争机制，“看哪位学生和老师配合最默契”、“看哪位学生最积极”，对学生实施评价，“做得好、棒！”等等语言拉近了师生间的距离，同时也让学生积极参与课堂学习，激发学生学习的兴趣。课堂教学设计新颖恰当能引起学生思考和探索的要求，为学生提供参与探索的机会，同时注意培养学生的发现和创新能力。对基础薄弱的学生应侧重在常规教学上下功夫，使其逐渐的赶上来；对程度好的学生要注重思维的深度和广度以及灵活运用知识的能力。在复习阶段充分利用错题集做好查缺补漏工作。同时做好课后反思工作，把学生的不足和问题及时反馈解决。

三、加强课后反思，促进教师成长

课后反思是教师积累教学经验、改进教学方法和提高教学质量的必要途径。作为教研组一份子或一名教师首先要做好课后反思；并且从中发现问题、总结经验。为此我们要紧紧抓住课堂教学这个环节。并在抓住课堂的同时围绕反思展开活动。“课堂即研究”让失败的课堂教学尝试尽量减少失误。这样反思成为我们的课题研究成果形成的突破口和载体。我们认为在教学活动中通过发现问题、总结经验等活动形式完成经验的积累与提升为后继的教学实施和科研提供实例论证和方法策略上的准备性支持性的保证作用从而使研究为教学活动提供指导和支持的活动形成制度化常规化定期组织学习现代教育思想和深化教育教学理论认识的教研活动并进行自我研修结合课堂及案例撰写教育叙事论文和反思性教学随笔以此来不断提升自身的科研能力和水平不断提高教育教学质量保证每位教师有不同的进步与发展。

总之教学是一个互动交流的过程。“没有最好只有更好”。今后我们会在总结成绩的基础上不断进取，开拓创新为达到更高层次的优秀率、保持及至产生更多的优秀率而不断努力。将我们的数学教研工作提升到一个新的台阶！

小学数学教研活动反思与建议

一、小学数学教研活动的意义

小学数学教研活动是提高小学数学教学质量，提升小学生数学素养的重要途径。通过教研活动，教师可以交流教学经验，探讨教学方法，提升自身的教育教学水平，同时也能够为小学生提供更多学习和实践的机会，促进小学生的全面发展。

二、小学数学教研活动的特点

1.针对性强：小学数学教研活动通常针对某一具体教学内容或教学方法展开讨论，具有很强的针对性。

2.实践性高：小学数学教研活动通常以实际教学案例为载体，通过讨论、分析和实践，提高教师的教育教学水平。

3.参与度高：小学数学教研活动通常面向全体小学数学教师，为教师提供了一个交流和学习的平台，有助于提高整个小学数学教师队伍的教学水平。

三、小学数学教研活动的反思

1.内容设置：小学数学教研活动的内容设置是否符合当前教学实际和需要，是否能够激发教师参与的热情，是否有助于提高教学质量和水平。

2.参与度：小学数学教研活动的参与度是否足够，是否能够吸引更多的教师参加，是否能够让更多的教师从中受益。

3.效果评估：小学数学教研活动的效果是否达到预期，是否能够真正提高教师的教学水平和教学质量。

四、对小学数学教研活动的建议

1.加强组织管理：学校应加强对小学数学教研活动的组织管理，制定明确的活动计划和目标，确保活动质量。

2.丰富活动内容：丰富小学数学教研活动的内容，除了针对具体教学内容和方法展开讨论外，还可以开展教学技能比赛、教学观摩等活动，提高教师的参与热情和积极性。