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《认识小数》教案三年级下册数学冀教版

一、教学内容

本节课选自冀教版三年级下册数学教材第五章第一节《小数的初

步认识》。详细内容包括：小数的定义、小数的组成、小数的读写方

法，以及小数的大小比较。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法，

能够比较小数的大小。

2.过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、解决

问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、

自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：小数的读写方法、小数的大小比较。

难点：小数的组成及其意义，小数与整数、分数之间的关系。

四、教具与学具准备

教具：小数点卡片、小数大小比较教具、PPT课件。

学具：小数读写练习本、小数点贴纸、直尺。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用购物场景，展示商品价格，引导学生观察、发现小数。

2.新知讲解（15分钟）

（1）介绍小数的定义、组成，引导学生理解小数点的作用。

（2）讲解小数的读写方法，通过例题进行示范。

3.例题讲解（15分钟）

（1）选取几个具有代表性的小数例题，讲解小数的大小比较

方法。

4.随堂练习（10分钟）

（1）分发小数读写练习题，让学生独立完成。

（2）组织学生互相检查、讨论，共同解决问题。

5.小组讨论（5分钟）

（1）将学生分成小组，讨论小数在实际生活中的应用。

（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。

（2）拓展延伸：引导学生思考小数与整数、分数之间的关系。

六、板书设计

1.小数的定义、组成、读写方法。

2.小数的大小比较方法。

3.实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）读写小数：0.3、2.5、4.7、9.2。

（2）比较小数的大小：0.5、0.7、0.3、1.2。

2.答案：

（1）0.3、2.5、4.7、9.2的读写。

（2）0.3＜0.5＜0.7＜1.2。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对小数的读写和小数的大小比较掌握较

好，但部分学生对小数的组成理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.拓展延伸：引导学生探索小数在生活中的应用，如购物、测量

等，提高学生的实际操作能力。

重点和难点解析

1.实践情景引入的理解与应用。

2.小数的组成及其意义的深入讲解。

3.小数读写方法的掌握。

4.小数大小比较的规律和方法的讲解。

5.作业设计的针对性与答案的准确性。

6.课后反思与拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：

一、实践情景引入的理解与应用

实践情景引入是帮助学生建立数学与现实生活联系的重要环节。

在引入小数概念时，应选择与学生生活密切相关的场景，如购物时商

品价格的小数表示。教师需引导学生观察、思考这些小数的特点和作

用，从而激发学生的学习兴趣，增强他们对小数意义的理解。

二、小数的组成及其意义的深入讲解

小数的组成包括整数部分、小数点、小数部分，每个部分都至关

重要。教师应详细解释小数点的位置决定了小数的大小，以及小数部

分的每一位所代表的意义（如十分位、百分位等）。通过直观教具和

实例，帮助学生建立起小数的具体形象，从而深入理解小数的概念。

三、小数读写方法的掌握

读写小数是基础技能，教师应通过示范和练习，确保学生掌握正

确的读写方法。重点讲解小数点的读法（点）和写法（圆点），强调

小数点前后数字的读写顺序。通过反复练习，使学生能够熟练读写常

见的小数。

四、小数大小比较的规律和方法的讲解

小数大小比较是本节课的重点和难点。教师应明确指出比较小数

大小的方法：比较整数部分，整数部分相同则比较十分位，十分位相

同再比较百分位，以此类推