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让校本课程建设插上信息技术翅膀

——XXX小学基于信息技术的校本课程建设案例

内容导图

案例介绍

互联网，数字时代的来临，带来了一系列社会变革，改变了人们

工作生活和学习方式，改变了传统的教育观念和模式。XX小学在这

场变革中，巧借信息技术东风，不断进取，创新工作方式，将信息技

术应用与校本课程建设有机融合，通过加强信息技术硬件建设和应用

管理，提升学校信息化应用水平，丰富校本课程内容，增强校本课程

的活力，取得了显著效果。

正文

XX小学，创办于1956年，原名上XX小学，2012年更名为XX小

学，同年10月搬迁至现校址，新校址位于XX交界地带，周围企业林

立，XX、XX、XX、XX家园等七八个规模较大的安置小区分布在学校

周围。因此，学校的生源以安置点居民和外出务工子女为主。近年来，

城市化进程不断加快，学生数急剧增长，且流动性较大，转入学生素

质参差不齐，大部分学生养成教育层次较低，给学校的德育工作和办

学品质提升带来巨大挑战。

2016年，XX小学被确定为XX市第三批新优质学校创建试点校，

学校在充分论证的基础上，将新优质创建的重点项目确定为校本课程

建设，而校本课程的核心理念则是“优于品质，雅于品行”。（“优于

品质”指向“优雅课程”基础指标，即通过课程革新和实施，使我们

的教育回归原点，关注人的发展，满足每个孩子多样化的学习需求，

实现优良的教育教学质量。“雅于品行”则指向我校的历史积淀和文

明礼仪办学特色，在关注孩子学业的同时，关注孩子良好品行的养成，

为每个孩子拥有健康的、智慧的、文明的、善良的优雅人生筑牢基础。）

三年来，不断努力，逐步构建了“学科基础、延伸拓展、主题实践”

三大类别的校本课程。

（插入图片1“优雅课程结构图示”）

优雅课程的建设和实施，改变了XX小学过去课程开发和实施零、

散、乱的状态，使得课程开发更加规范，课程的目标指向性更加明确，

各课程的教育合力正在逐步形成，课程的实施效果也在不断提高。校

本课程建设过程中，学校高度重视信息化与校本课程的融合，使其在

贴合校情的同时，更具有时代性和包容性。

一、大力加强基础建设，为校本课程建设提供信息化环境。

2012年10月，XX小学迁入新校，学校在进行校园基础设施建设

的同时，密切关注生源变化和信息技术设备的需求，关注信息化设备

添置和更新，发挥信息技术在教育教学中的重要作用，目前学校建成

微机室4个，学生机约300台，班班通教室60个，录播教室1个，

多媒体学术报告厅2个，创新实验室1个，创客教室1个，3D打印

室1个，机器人教室1个。2018年，实现了校园无线网全覆盖，接

入宽带100M。高配置的信息化设备，为校本课程建设与信息技术融

合提供有力的硬件保障。

二、强化教师队伍培训，提升教师信息化应用能力。

学校高度重视教师信息技术应用能力提升，将此项工作写入了

《XX小学三年发展规划（2016—2018）》，制定《XX小学信息技术培

训方案》，要求全员参与各级各类信息技术培训。注重在教学应用中

提升培训效果，为促使教师在教学中应用信息技术，学校自2016年

全面推广电子备课制度，要求每位教师每节课必须提供电子教案和电

子课件，并在课堂教学中加以运用；建立班班通使用管理台账，实时

检查督促；鼓励教师参加各类信息化应用业务比赛，以比赛促进信息

水平的提升；将信息技术应用水平纳入课堂评价指标，评价教师的日

常教育教学行为。多管齐下，三年来，培训效果显著，教师课堂信息

技术应用率达到了95%以上。

（插入培训图片2“信息技术课堂应用”）

三、打造精干的管理队伍，为信息技术应用提供组织保障。

为促进信息技术在教育教学中有效应用，学校一直致力于管理队

伍和组织制度的建设。成立了由校长为组长相关部门领导参与的信息

化应用工作领导组，各部门职责明确，各司其职，政令畅通，为学校

信息化工作保驾护航。

（插入图片3“信息化应用管理网络图”）

四、有效利用信息技术，建设开放而有活力校本课程。

校本课程建设过程中，学校积极将信息技