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《自治区级小课题终端研究报告》

我们的自治区级语文小课题《关于小学语文学科渗透法制教育具

体实施方法的研究》从申报、立项及实施以来，历时一年半，深受校

领导的重视与支持。我们课题组成员充满了必胜的信心，扎实开展了

访谈交流、问卷调查、文献研究，结合语文课堂教学，开展了语文学

科渗透法制教育教学的设计比赛、教学大赛、赛后交流会一系列活动，

教师们立足课堂，提炼原则，探索方法，通过攥写论文、案例、反思，

深刻理解了在语文教学中渗透法制教育的重要性，以多种形式和方法

渗透法制教育内容，建立了一个小学语文学科教学与法制教育相得益

彰的具体教育实施方法的模式体系。使工具性和人文性达到完美统

一，努力探索、提出了一些适合城镇（或条件具备的农村）小学语文

学科教学渗透法制教育的具体实施方法。使小学生在潜移默化的教育

教学中提高明辨是非的能力和法制观念，养成依法办事、遵纪守法的

好习惯并增强依法维权意识。同时通过各种形式的培训，逐步提高了

我校全体语文教师使用新型教学模式的能力。现将我们开展的课题研

究报告如下：

一、课题研究的理论依据：

1、传统支撑理论。

教育部关于《中小学法制教育指导纲要》教基„xx‟10号（以下简

称“纲要”）和《义务教育语文课程标准》对学科渗透法制教育作出

明确阐述：“将中小学法制教育融入课堂教学和学校教育活动的各个

环节。”在“纲要”中还特别强调“要根据青少年学生成长的特点和

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接受能力，贴近实际，贴近生活，贴近学生，增加吸引力和感染力，

提高教学的针对性和实效性”。《义务教育语文课程标准》中，也明确

指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思

想道德，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”《xx

自治区教育厅“六五”普法规划》中强调：“将抓好青少年学生的法

制教育作为重中之重”，第二条中明确阐述：“建立健全学校、家庭、

社会三位一体青少年法制教育网络。在学习借鉴内地省市工作经验的

基础上，于xx年在全区5个试点地（州、市）、10个试点县（市、区），

22个试点学校启动实施了自治区中小学学科教学渗透法制教育试点

教育工作，以课堂为主渠道，充分挖掘学科教学中的法制因素，在各

学科教学活动中有计划、适度地渗透相关法制知识和法治理念教育。”

这些阐述指出语文学科渗透法制教育的重点，也为课堂教学中如何渗

透法制教育指明了方向。

2、现代教育教学理论成果。

自20世纪80年代以来，全国中小学教育普遍呈现出关注未成年

人思想道德建设的趋势：xx年贵州省下发了《教师培训手册》和《教

师用书》等材料，为我校小课题的研究提供了宝贵经验和研究基础。

二、课题研究的目标：

本课题的研究，旨在以学生为主体，以丰富的语文教学内容、教

学形式为抓手，研究如何以灵活的方式方法、适当的尺度潜移默化的

进行法制教育内容的渗透，从小对学生们进行法律意识培养和法律素

质教育，丰富学生的法律常识，健全学生的人格力，培养学生学法、

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知法、守法和用法的习惯和能力，加强语文学科知识与社会、法制的

三者的联系。

三、课题研究的主要内容：

1、在语文教学中，教师将教学内容与法制教育有机结合，进行

更为合理的教学设计；

2、学习新的教育理论，指导自身的教学；

3、凭借学科特点，挖掘教材中的教育因素，把握时机，通过多

种途径、多种形式适时渗透法制教育的具体实施方法的研究。

（1）运用小学语文教学法渗透法制教育内容的实验研究。

（2）在文本内容中渗透法制教育的实验研究。

（3）在课文资料拓展中，延伸法制教育的实验研究。

（4）在语文的综合实践活动中，联系生活实际，渗透法制教育

的实验研究。

（5）利用语文活动课（辩论赛、表演课本剧等）渗透法制教育，

逐步形成法制意识的实验研究。

四、课题研究的方法：

①访谈调查法选取具有代表倾向的学生教师进行走访调查，在与

之交流的过程中，获取有用的资料。

②问卷调查法通过对教师课堂教育中法律知识的渗透、教师观念

与教学行为的分析等，把握课题研究的起点和基础，加强研究的针