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《老师,您好》一等奖说课稿

《《老师,您好》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助！

1、《老师,您好》一等奖说课稿

一、教材分析

九年级义务教育美术第15册第二课《老师，你好》是一节属于设

计、应用领域的课，主要是让学生利用身边的材料，亲手设计一张以

教师节为主题的各种各样的贺卡，以表达对教师的尊重和热爱。

贺卡，作为一种在喜庆节日传递信息，联络感情，表达祝贺的一

种信物，具趣味怪、人情味、艺术性、工艺性为一体，结构有平面的，

立体的，造型简洁、新颖、主题明确，艺术形象优美。因此，通过贺

卡的制作，能激发学生的情感，培养形象创造思维能力、审美情趣和

综合设计能力，完善人格。并且通过几句温馨的问候语，美好的贺词，

体现美术课程中的人文性、整合性、综合性的教学理念。

根据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重点

难点。

1、学习贺卡的设计与制作；

2、加深理解与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知

识进行贺卡设计与制作，培养形象思维能力，审美情趣和综合设计能

力，其中培养学生的设计能力和动手能力便是本课的重点，介于学生

的认知能力及山区信息落后，知识面偏窄，设计出主题明确，造型简

洁，艺术形象优美，充满朝气与活力的贺卡就成了本课的难点。

二、课前教具、学具准备

为了很好完成教学目标，教师与学生作了相应的课前准备。

教师准备：多媒体课件，优秀贺卡作品（包括电子贺卡）。

学生准备：（1）分小组进行：4人/组

（2）每个学生根据小组的需要选带材料（每个学生不同）：如红

豆、绿豆、黄豆、米粒、玉米、树枝、叶子、小木头、干花（课前自

制）、棉线、麻绳、碎布头、硬纸板、卡纸、刀片等。

三、教学流程：

粮草已经准备妥当，接下来就可以进入战斗，下面我就讲讲本课

的教学流程及环节中的设计意图。遵循美术课程中“以人为本”、整

合性、综合性的教学理念。本课设计了创设情境、表达感受——自主

学习、感知思考——开拓思路、激发创意——设计制作，表现感受—

—学习评价，深入体会的教学步骤。

现将各环节实施过程，方法及涉及到的理论依据介绍如下：

（一）创设情境，表达感受：

1、以多媒体课件出现泰顺县先进教师的图片，以及将要庆祝二十

一教师节等文字内容，师提问：明天就是教师节，我们该用什么方式

来庆祝美好的节日呢？

生回答：打电话、写信、寄贺卡、发电子邮件……

（设计意图：本环节的设计创设问题情境，设置教学悬念，创造

轻松和谐，愉悦的教学气氛，鼓励学生进行发散思维，为学习奠定基

础。）

（2）师小结：

现在的社会是信息社会，很多同学会采用打电话的方式进行问候，

既经济实惠又方便直接，这是一种不错的提议。但假如你如果亲手制

作一张贺卡送给老师，肯定会给老师带来意外的惊喜。老师还会为你

的聪明才艺所折服哦！你瞧，我们班上的几位同学就这么做了！

（设计意图：肯定学生的答案并进行讲评，把学生广泛、分散的

思维集中起来并引导到教学内容上来，帮助学生明确贺卡在日常生活

中的重要地位，有效激发了学生的学习兴趣。

（3）在多媒体屏幕上出现这几位同学制作的精美贺卡（包括电子

贺卡），以及一些对教师诗朗诵的背景音乐。

（设计意图：通过图片、声音让学生让耳、眼等全方位感觉，激

发学生兴趣，并且说是同龄人的作品，拉近本课与学生的距离，从而

增强学生的创作欲望，从而水到渠成，进入浓浓的人文环境。）

（二）、自主学习、感知、思考

（1）师：你认为贺卡有什么作用？有什么文化情感内涵？这几位

同学的作品中你最喜欢的哪一个？它有什么特色？生自由讨论加深对

贺卡的感知认识。

（2）那么，大家想不想为自己的老师制作一张贺卡，并深深的祝

福：老师，您好！（引出课题）接着出示一段录像，出现同学采访贺

卡精品店的画面，主要介绍贺卡的`种类，结构形式。

（3）小结：虽然市场上有许多贺卡，但是自己设计的最有意义，

不仅可以表达自己的感情，还可以在画面上展示自己的风采。

（设计意图，由兴趣转化为自主的讨论，在广泛的文化情境中认

识贺卡，并且由点到面，由易到难，但又觉得兴趣盎然，始终保持学

生的新鲜感，而不是枯燥的讲解，并且及时的提出目标，激发学生的