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《电阻定律》教学设计

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学习目标：、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算

2、了解电阻率与温度的关系

3、培养和发展学生的科学素养

1.

教学重点：、实验探究出电阻定律

2、利用电阻定律进行有关的分析和计算.

教学难点：利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点.

教学方法：探究法、实验法、分析法

教学过程：

（一）问题探究

知识回顾：同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决

定于哪些因素？其定性关系是什么？

【提出问题】：电阻跟三个因素大小关系是怎样的？

）:1

（学生思考、如何进行变量的控制？

3、数据记录

\材料银铭银铭银铭

物心铁（L、（2L、（L、

里.2S）

\S）S）

电压

(U/V)

电流

(I/A)

电阻

（。）

4、数据分析和处理

5、结论

【理论探究】

电阻定律：

公式：

（学生思考）：电阻率与哪些因素有关？

（二）典例精析

1、有人说电阻是导体阻碍电流的性质，电阻率是由导体的性质决定的，所以电阻率

越大，则电阻越大，对吗？为什么？

2、一白炽灯泡铭牌显示220V,100W”字样，由计算得出灯泡灯丝电阻R=484G,该

阻值是工作时的电阻值还是不工作时的电阻值，两者一样吗？为什么？

3、为了测定液体的电阻率，工业上用一种称为电导

AB

线”的仪器，其中一个关键部件如图所示。、是两

片面积为1cm2的正方形柏片，间距d=1cm,把它们浸没

在待测液体中，若通过两根引线加上一定的电压U=6V

时，测出的电流I=1pA,这种液体的电阻率为多少?

（三）课堂巩固

1、一段均匀导线对折两次后并联在一起，测得其电阻为0.5Q,导线原来的电阻多

大？若把这根导线的一半均匀拉长为三倍，另一半不变，其电阻是原来的多少倍？

2.一只220V、100W”的灯泡工作时电阻为484Q,拿一只同样的灯泡来测量它

不工作时的电阻，下列说法中正确的是（）

A.小于484QB.大于484Q

C.等于484QD.无法确定

3“220V60WU0220V,

.一个标有的白炽灯泡，加上的电压由逐渐增大到在此

过程中，电压U和电流I的关系可用图线表示，在图中所给的四个图线中，肯定不

符合实际的是（）