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小学数学教研组校本研修总结

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小学数学教研组校本研修总结

一、以课堂为阵地，加强课堂教学的研讨

本学期，我组教师进一步学习集体备课，使得教学研讨活动落到实处，在集体备课中加强教材理解分析，形成共识。每次活动，都围绕一个专题进行讨论，在讨论中大家积极发言，大胆提出自己的见解，讨论氛围浓厚，最后达成共识。每次活动，都让老师们感到有所获、有所思。本学期主要围绕“如何进行有效的课前教研”进行重点研讨，通过研讨我们认为：有效的课前教研是高质量完成教学任务的重要保证。老师们要善于对新课程标准、各册教材、本单元、本节课的教学重点进行深入研究。

集体备课要做到“三定”“四统一”“五研”，并要做好备课活动记录。教师分工合作，从教学目标的达成到教学方法的设计，从教学过程实施到教学效果的达成，做全程设计，避免胡子眉毛一把抓，同时又要突出重点，注重实效。这样以教师为主体的备课过程，便于操作，易于调控，有利于增大课堂的教学效益。在课堂教学实施过程中，教师灵活驾驭的能力是提高课堂教学质量的关键。因此我们加大了对常态化课堂教学的研讨力度，教师们根据教学研究专题有针对性地选择观课内容，组织集体备课组人员观课、评课。通过研讨、交流，教师们对新课程理念下的课堂教学有了更明确的认识，大家纷纷表示要立足课堂，多做课堂研究，提高课堂教学质量。

二、以课改为平台，加强课堂教学的研究

教师的成长和发展是教师生命价值的具体体现，教师是新课程的执行者，又是新课程实施与推进的主力军。因此，我组教师努力在新课程中实现专业成长。在这个过程中，教研组要始终以课程改革为切入口，以课堂教学为平台，积极推广实验教师在实践中形成的优秀教学策略。在课堂教学实践中所积累的新经验、新做法、新思路、新策略也被及时加以总结和提炼。通过主题研讨、课堂教学展示等活动，深化了教师对课程改革的理性认识。教师在总结自己的教育教学经验的基础上，理念在逐渐的形成和升华。

三、以问题解决为突破口，促进教学的有效性

教学的有效性是教学的永恒话题，而问题的解决是有效教学的核心。在教学中发现问题的存在，并寻求策略解决问题是保证有效教学的重要方式。在教学中经常听到教师们说课堂教学效果好与不好，存在什么问题；或教师上完课后自我感觉好与不好有没有效果等问题；这些问题始终困扰着老师并促进教师的进步与发展。为此我们积极探索有效的提问方式和学生行为方式（特别是“如何鼓励学生主动参与教学”），帮助教师形成自己的教学风格并解决教学中的问题。

四、以课题为引领，加强课题研究的实效性

本学期我组在抓好日常课题研究管理的同时加强课题研究的指导与引领。要求各课题组长对本组教师的课题研究进行针对性的指导与引领并及时做好过程性资料的整理工作。通过这样的方式促进课题研究的有效性并促使教师专业成长。

总之，在学校的领导下全体教师的共同努力下我组教师的教研水平、教学能力有了一定的提高课堂教学质量有了更大的改进。但还需进一步努力，在今后的教研中要更注重抓“有效性”教研教改也将会进一步深入。同时我们也意识到将课题研究成果转化为教学实践中的实际行为非常重要所以我们要将教学实践中遇到的问题及困惑作为教研的重要内容并及时进行反思及时总结经验为今后我组更好地开展校本研修打下坚实的基础。

小学数学教研组校本研修总结

一、前言

为了提高小学数学教师的教学理论水平，更新教育教学观念，提高课堂教学效率，提升教师自我发展能力，我们小学数学教研组在校领导的指导下，以新课标和数学课程标准解读的学习为契机，以课堂教学为主阵地，以校本研修为主要形式，以促进教师专业成长为一生的幸福为目标，努力提高本校小学数学教师的研修水平。现将本期校本研修情况总结如下：

二、精心组织，认真落实

我校领导十分重视校本研修工作，把校本培训列入学校工作的议事日程，建立相应的管理制度，扎实做好校本研修的基础性工作。学校成立校本研修领导小组，由校长任组长，骨干教师任副校长，教学主任任组员。每次集中研修前，都要求教师备课、选课、讨论、修改制定出教学设计方案。教学中做到生生互动，师生互动。我们坚持以教学为中心，以课程实施为主线组织校本研修内容。按照我校制定的校本研修制度进行，采用“走出去，请进来”的方式落实校本研修制度。学校除了派出教师外出学习外还邀请上级教研部门和名师来校指导开展教研活动。

三、加强业务培训，提高教师素质

1.重视教师培训，积极促进教师的专业发展。

我校一直坚持“边实践，边研究，边培训”的原则，努力为教师学习创造各种有利条件。首先学校鼓励教师参加高层次的学历进修。在教师业务学习上学校做到定时间、定地点、定内容、定人员。有计划地组织教师参加多层次、多渠道的学习培训活动。同时根据数学学科的特点，认真组织教师开展以“新课程标准解读、新教材培训、现代教育技术与数学教学整合”为主要内容