三年级上册统编语文《在牛肚子里旅行》文本式教案(含板书设计) .pdfVIP

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者用词的准确性和语言的生动

性。

（2）学会本课的生字，理解词语的意思，会用“定居”“宽敞”等词语造句。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，理解课文内容，体会课文中角色的情感。

（2）学会借助图片、资料等，开展想象，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神，教育学生要敢于面对困难，

勇于克服困难。

二、教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学会本课的生字，理解词语的意思。

三、教学难点：

1.理解课文中的科学知识，如牛胃的构造和功能。

2.体会作者用词的准确性和语言的生动性。

四、教学过程：

1.导入新课：

（1）谈话导入：引导学生谈论自己最喜欢的动物，引出本课的主题——牛。

（2）出示图片：展示牛的图片，让学生观察牛的特点，为学习课文做铺垫。

2.自主学习：

（1）让学生默读课文，边读边圈出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思。

（2）分组讨论：每组选择一个生字，讨论如何正确书写和记忆。

3.课堂讲解：

（1）讲解生字词：根据学生的讨论结果，教师讲解生字词的写法和意思。

（2）讲解课文内容：重点讲解课文中的科学知识，如牛胃的构造和功能，以及

作者是如何将这一知识融入故事中的。

4.课堂练习：

（1）让学生用本课的生字词语造句。

（2）让学生谈谈自己对本课科学知识的认识和体会。

5.总结与拓展：

（1）总结课文内容：回顾课文中的故事情节，强调作者用词的准确性和语言的

生动性。

（2）拓展活动：让学生课后观察其他动物的特点，下节课分享。

五、板书设计：

1.板书课题：在牛肚子里旅行

2.板书生字词：牛、胃、旅行、定居、宽敞等。

3.板书课文内容：牛胃的构造和功能，以及作者是如何将这一知识融入故事中

的。

4.板书总结：作者用词准确、语言生动，让学生在故事中感受到科学的魅力。

六、教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。

2.朗读能力：评价学生的朗读水平，是否正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解能力：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度，包括故事情节、科

学知识等。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词造句、观察动物

特点等。

七、教学反思：

1.教学内容：回顾本节课的教学内容，检查是否全面、准确地讲解了课文知识

和生字词。

2.教学方法：反思所采用的教学方法，是否适合学生的认知水平，是否激发了

学生的兴趣。

3.学生反馈：关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为下一

步教学做好准备。

4.教学调整：根据教学反思的结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。

八、课后作业：

1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词，用本课学到的词语造句。

2.拓展作业：观察生活中其他动物的特点，下节课分享。

九、教学评价：

1.学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，哪些地方做得好，哪些地方需

要改进。

2.同伴评价：让学生互相评价，相互学习，共同提高。

3.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价，给予

鼓励和指导。

十、教学计划调整：

1.根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和内容，确保教学目标的实现。

2.针对学生的薄弱环节，加强辅导和训练，提高学生的学习效果。

3.结合学生的兴趣和需求，适当增加课外阅读和实践活动，丰富学生的学习体

验。

重点解析：

1.教学目标中的“知识与技能”和“过程与方法”部分，涵盖了学生在本节课

中应掌握的基础知识和技能，以及通过自主学习和合作学习培养的学习能力。

2.教学重点中的“正确、流利、有感情地朗读课文”和“学会本课的生字，理

解词语的意思”，是学生必须掌握的基础技能。

3.教学难点中的“理解课文中的科学知识”和“体会作者用词的准确性和语言

的生动性”，需要学生在教师的引导下，通过各种教学活动去深入理解和感悟。

4.教学过程的设计，包括了导入、自主学习、课堂讲解、课堂练习和总结与拓

展等环节，旨在通过多元化的教学活动，让学生在理解课文内容的提高阅读理解

能力和表达能力。

5.板书设计简洁明了，不仅有助于学生对课文内容的记忆，也有助于学生在课

堂上的思考和讨论。

6.教学评估、教学反思、课后作业、教学评价和教学计划调整等环节，是保证

教学质量的