2024学年四年级数学上册同步备课(北师大版) .pdfVIP

1.1数一数（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备

课（北师大版）

教学目标：

1.理解数的概念，能够准确地数数。

2.掌握数的顺序，能够按照顺序排列数。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：

1.数的概念和顺序。

2.准确地数数。

教学难点：

1.数的顺序。

2.准确地数数。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.数数用的物品，如小石子、小球等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾之前学过的数的概念和顺序。

2.提问：你们知道数数的重要性吗？为什么我们要学会数数呢？

二、新课导入（10分钟）

1.向学生介绍数的概念，解释数是用来表示物体数量的。

1/6

2.通过举例，让学生理解数的顺序，如1、2、3、4、5等。

3.引导学生观察教室内的物品，让他们数一数有多少个桌子、椅子等。

三、实践操作（10分钟）

1.将学生分成小组，每组发一些小石子或小球。

2.让学生用这些物品进行数数练习，要求他们准确地数出物品的数量。

3.引导学生互相检查，确保每个人都能准确地数数。

四、巩固练习（10分钟）

1.出示一些数数题目，让学生独立完成。

2.引导学生互相讨论，解决数数中的问题。

五、总结（5分钟）

1.回顾本节课所学的内容，让学生复述数的概念和顺序。

2.强调准确地数数的重要性，提醒学生在日常生活中要多加练习。

教学反思：

本节课通过让学生观察物品、进行数数练习，培养了他们的观察能力和逻辑思

维能力。在教学过程中，我注重引导学生互相讨论、解决问题，提高了他们的合作

能力。但在数数练习中，发现部分学生还存在不准确的情况，需要在今后的教学中

加强个别辅导，帮助他们提高数数准确性。

作业布置：

1.完成数数练习题目。

2.观察家中的物品，数一数并记录下来。

板书设计：

2/6

1.1数一数

数的概念：表示物体数量的符号。

数的顺序：1、2、3、4、5……

教学延伸：

1.引导学生探索数的其他概念，如偶数、奇数等。

2.让学生尝试用数数的方法解决实际问题，如分配物品等。

需要重点关注的细节是“实践操作”环节，即让学生用小石子或小球进行数数

练习的部分。这个环节是学生将理论知识转化为实践能力的关键步骤，也是培养学

生观察能力和逻辑思维能力的核心环节。

在实践操作环节中，教师应该注意以下几个方面：

1.物品的准备：选择适当数量的物品，既不能太少，也不能太多。太少可能

导致学生很快就能数完，无法达到练习的效果；太多则可能让学生感到困惑，无法

准确地数数。一般来说，每组物品的数量可以在10-20个之间。

2.练习的指导：在学生开始数数之前，教师应该明确数数的要求和规则。例

如，要求学生一个一个地数，不能重复也不能遗漏；要求学生用手指指着物品进行

数数，以帮助他们集中注意力。

3.互动的安排：在学生数数的过程中，教师可以引导学生互相检查，确保每

个人都能准确地数数。这样的互动不仅可以提高学生的参与度，还可以培养他们的

合作意识和团队精神。

4.反馈的提供：在学生完成数数练习后，教师应该及时提供反馈。对于数数

正确的学生，可以给予表扬和鼓励；对于数错的学生，可以帮助他们找出错误的原

因，并指导他们如何改正。

3/6

5.练习的延伸：在学生掌握了基本的数数技能后，教师可以设计一些更有挑

战性的练习，如让学生数一些形状或颜色不同的物品，或者让他们在规定的时间内

完成数数任务。

通过这样的实践操作环节，学生不仅能够掌握数的概念和顺序，还能够提高他

们的观察能力和逻辑思维能力。同时，通过互相检查和讨论，学生还能够培养合作

能力和解决问题的能力。

在教学实践中，教师还应该注意观察学生的表现，及时发现他们在数数过程中

可能遇到的