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2022初中美术课题研究计划

2022初中美术课题研究计划(一)

一、研究报告的题目

《七年级美术教学室外写生的研究》

二、研究问题的提出

七年级是从小学到中学的过渡期，特别是在农村，学生来自不同的学校，

美术知识知之甚少，教材内容无法适应。在教学过程中发现学生比较喜欢上写

生课，积极性很高，乐于去表现，问题是学生画得有些盲目，不知从何下笔，

想表现但不知如何去表现，我认为有必要进行写生训练。进行室外写生，能满

足他们自由表现的欲望，不用局限于一定的美术技法，学生观察世界，满眼都

是奇妙的事物，他们以极大的兴趣观察着一切，富有创造性的把看到的景物、

人和事及其心灵中美好的愿望或情感表现在画纸上，表达他们对周围事物独特

的艺术感受，对于培养学生的创新、创作能力很有效，在绘画中愉悦自己，学

生的主体性、个性及情感的表达都得到充分发挥。

三、课题研究的方法

研究对象和方法：

研究对象：七年级优等生、中等生、后进生各7名。

研究方法：

1.文献研究法：通过查阅有关资料，了解别人的经验和方法，从中得出理

论和方法的启示，更好的开展本课题的研究。

2.调查法：通过设计有关问卷和学生座谈，了解学生在写生中存在的问

题。

3.行动研究法：定期进行作业展示，作业评析，从中发现问题，最后解决

问题。

4.个案研究法：在研究过程中，对某一个特殊的学生进行调查分析研究

四、课题研究的结果

1.通过室外写生训练，提高了学生的观察力，使他们在观察中有所发现、

有所认识。培养了学生对大自然和生活的热爱之情，启发学生灵活运用表现技

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法和创造各种方法来大胆表现大自然的美，培养学生的形象思维能力和创造想

象能力。

2.虽然他们还不怎么会画风景，但是还是很努力的描绘着，我觉得他们更

多的是在描绘自己的心情!

3.感受大自然的风光、陶冶学生的情操，通过训练，学生对以后的学习目

的会更加明确，对美的感受更加深刻，对人对物有了许多新的认识，不同角度

去观察，不同位置去分析，得到的就不同，能够多角度的看问题。

4.培养了学生对自然风景和环境的感受力，室外写生课的进行，让学生开

心的是学到了很多课堂上学不到的东西，这也说明了写生不仅仅在于画画，更

多的是对美的感悟。也使学生更多更深一层次的去欣赏去思考美术。

五、课题研究的思考

美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离

学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，

而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。

课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能

力，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在

美术创作活动中，创造性的运用美术语言。列宁说：“缺乏情感的认识便失去

了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极

的注意、记忆和思维。”

加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立

学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。现代教学论提出：教学

是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互

之间的交流、沟通及共同发展。

风景写生是美育的重要形式之一，它让学生走出课堂，借实践之机，见课

堂之不能见，得课堂之不能学，拓宽思维并完善人格，使学生个体在行为思想

上和学习上处于更加主动的地位，并逐步迈向成熟的季节我认为，过于重视

技能训练，必将带来一系列的评判优劣的标准。这些标准的客观存在，使美术

教育中的创造性、丰富性在一定程度上受到压制，从而在根本上导致学生学习

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动力不足。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情

感，乃是唤起少年特有的对知识兴趣的重要条件”，为了让全体学生体验并参

与其中，我经常组织一些集体写生、集体去创作，通过这种教学设计，既让学

生明白了美是可以自己创造的，还可以体会到集体创作的力量，更重要的是从

中体会到创造美的惊喜，真正成为了学习的主体，改变了学习动力不足的根本

现象。

通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生谈自己在这堂课上的收

获，