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大班语言绘本教案《第一次自己睡觉》反思

活动目标

1.能用“我能做XXX”的固定句式说出自己能做的事情。

2.能将依据故事中小动物们的陪睡本事迁移到自己的玩偶身上，说出它们的特点。

3.能依据自己选择的陪睡对象进展挨次的排列，制作成表格，并能大胆的向同伴叙述自己设计的陪睡安排表。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

重点难点

重点：设计陪睡安排表

难点：迁移生活阅历，分析并表述陪睡玩偶的特点

活动预备

1.垫子(在嬉戏环节给孩子当成床睡觉，尽量大一些，能容纳参与活动的孩子们)

2.陪睡安排表

3.玩偶(自带)

活动过程

1.睡觉姿态大比拼

步骤：

(1)指导语：你们喜爱用什么样的姿态睡觉?

提示：请23名幼儿答复，并让答复的幼儿示范动作。

(2)嬉戏：睡觉姿态大比拼

指导语：这里有一张特别舒适的大床，一会睡觉时间到了，我们就可以躺在这个舒适的床上睡觉了。

提示：讲解嬉戏规章：幼儿跟随音乐在空地随便的走动，当听到“睡觉时间到!”，全部的幼儿快速的就近躺下睡觉;

(3)幼儿保持睡觉姿态不动，教师拍集体睡觉照;

(4)指导语：起床啦!

提示：当教师说“起床啦!”音乐再次响起，嬉戏连续，可反复进展34次。

2.你说我学

做法：将嬉戏环节中幼儿睡觉姿态的照片投放到屏幕上，幼儿观赏并观看，选出最喜爱的睡觉姿态进展仿照。

(1)指导语：让我们一起来看看刚刚嬉戏中大家睡觉的样子吧!

(2)指导语：你看到了哪些睡觉姿态?你最喜爱的是谁的睡觉姿态?

提示：引导孩子去观看照片中幼儿不同的睡觉姿态，并能用简洁的语言进展描述。

(3)嬉戏：你说我学

指导语：这么多好玩的姿态，我们一起来学学吧!

提示：教师随机指照片中的姿态，全部的孩子仿照动作。(这一环节也可由幼儿来指)

4.争论：你敢一个人睡觉吗?

(1)指导语：你们晚上是和谁一起睡觉的?你敢自己一个人睡觉吗?

提示：引导孩子说一说不敢自己一个人睡觉的缘由。

(2)观看绘本封面

指导语：请你看看这个图片里有什么?

提示：请小朋友们认真观看动物们身上的细节(如：眼睛的特点、身上的线缝等)，发觉它们不是真正的动物，而是玩偶。

(3)引出绘本《第一次自己睡觉》

指导语：这个小姑娘叫樱子，是一名幼儿园大班的小女孩，她今日跟妈妈提出要自己一个人睡觉的要求，她能克制可怕的心理完成挑战吗?让我们一起去看看吧!(出示绘本)

5.《第一次自己睡觉》叙述

(1)扉页+第一跨页，争论：“我能做XX”

指导语：故事中的樱子能做这么多的事情，你们能做什么?

提示：引导孩子依据自己的力量叙述能做的事情。

(2)其次跨页，加节奏或旋律学说樱子的话

指导语：樱子对妈妈提出要练习一个人睡觉，妈妈会同意吗?假如妈妈不同意，可以用什么方法说服妈妈?

提示：创编节奏或旋律学说樱子的话。

(3)第三跨页，熟悉陪睡安排表。

指导语：你们猜猜，会用什么方法让自己独立睡觉呢?

指导语：看看故事中的樱子在做什么?

提示：观看左下角的安排表，理解表里的内容，观看右边的画面并将两者之间进展联系。

阅读重点：观看陪睡安排表

(4)介绍自己带来的玩偶，并设计“陪睡安排表”

指导语：请你们将带来的玩偶拿出来，给小伙伴们介绍一下。

提示：请34名幼儿介绍

指导语：樱子设计了陪睡安排表，请你们也为自己设计一份陪睡安排表吧!

提示：教师将安排表发给每一给幼儿，幼儿依据自己带来的玩偶进展表格排序的设计，并将玩偶根据表格的挨次在指定位置摆好。

(5)介绍设计的“陪睡安排表”

指导语：你们的安排表都设计好了吗?给你的小伙伴一起共享一下吧!

提示1：将全部的安排表粘贴在指定区域，或者可以粘贴在摆好的玩偶前面。

提示2：共享的方式有两种，一种是请个别幼儿上来共享，另一种是自由的与同伴共享。

(6)第四跨页第五跨页，分别观看画面