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小学数学教研评课总结

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小学数学教研评课总结

小学数学教研评课总结

随着教学改革的不断深入，我们学校的教学研究也不断走向深入，我们以数学组为基地，坚持做好一周一课的评课活动，使组内教师教学研讨气氛越来越浓。回顾本学期的教研组的活动，我们组的每一位老师都充实而高效地开展了工作。

一、以“集体备课”为切入点，发挥团体优势，提高课堂教学质量

我们组的老师本着“真诚、热情、有效、实用”的态度，以备课为切入口，进行一系列的集体活动。具体表现在：

1.备课前，老师都会充分挖掘自己的潜能，认真研究教材，从题目的选择到解题思路的探讨，都要认真思考和大胆实践。备课组活动中，老师们更是群策群力，从教学方法的选择到教学环节的安排，从教学目标的设定到教学内容的生成点都做了深入的探讨。使得备课不再是单兵作战，不再是简单的复制粘贴。这样使教学资源得到有效的整合，既提高了备课效率，又提高了课堂教学的质量。

2.注重实效性和针对性。备课中要关注学生实际认知水平，做到深浅得当、难易适度。要关注学法指导，力争在教学方法上实现三个转变——即变注入式为启发式，变学生被动为主动探究，变注重知识接受为注重知识生成。教研组活动的开展注重点评学生课堂笔记和练习册的问题点、重难点、精讲典型习题、展示典型错题分析过程等等方式加强了对学生的学习指导，特别是针对课堂教学中出现的问题和不足进行有针对性的评议。而且特别注重学生的学习积极性、主动性、思考性的培养，还数学以真实和本色。

二、积极开展听课、评课活动

课堂教学是教学研究的基本途径和载体，课堂上的深入的研究能够促进教学质量的提高和教师自身的快速成长。本学期我们组依然遵循着“互相学习、取长补短”的原则开展了多种形式的课堂教学研讨活动。如“公开课”、“示范课”、“同题异构课”等。每次活动我们全组成员都积极参与听课和评课。活动中我们共同探讨教学中的困惑和难点，共同分享教学中的成功与喜悦，所有教师都感到教研给我们带来的好处。大家一致认为：通过教研活动，教师之间相互学习、相互切磋、相互启发、相互促进，优化了教学方法和组织形式，拓宽了教学视野，更新了教学观念，有力地促进了教师业务水平和教学质量的提高。

三、加强学习教育教学理论，努力提高教师自身素质

教师的指导作用主要体现在对教材的理解和分析上；对学生的引导、启发、培养兴趣以及因材施教的方法上；教师要能引导学生去发现问题、思考问题、解决问题；教师要给学生一个展示的舞台、一个体验的机会；教师要成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者；教师要让学生在自己的数学学习活动中获得成功的体验；教师要让学生在自己的数学学习过程中学会学习。为此本学期我们组的教师都认真研读教材教参，认真研究新课程标准及新的教学理念，把握教材的认知体系。在提高自身素质上尽努力争做一名有新思维、新思想的教师。

四、反思不足之处：

“路漫漫其修远兮任重而道远”，我组教师在积极向上的氛围中探索着、前进着。同时组内还有很多不尽人意的地方：

1.对个体的关注还不够；2.教科研方面相对薄弱；3.教学质量还需进一步提高；4.课堂教学的创新力度不够。总之，我们全组教师将继续努力，在学校的正确领导下下把教研组工作做得更好，为把学校建设成农村地区有一定知名度的学校作出自己的贡献！

小学数学教研评课总结

一、评课的目的和意义

小学数学教研评课是教师之间相互学习、相互促进的重要手段，通过听课、评课，可以发现教学中存在的问题，探讨教学方法，交流教学经验，提高教学质量。同时，评课也是教师专业成长的重要途径之一。

二、评课的内容和标准

1.教学目标：教学目标是否明确、具体、符合课程标准和学生实际？是否能够通过教学活动达成教学目标？

2.教学内容：教学内容是否符合课程标准和教材要求？是否能够突出重点、突破难点？是否能够合理安排教学内容的顺序和结构？

3.教学方法：教学方法是否符合学生的认知规律和心理特点？是否能够激发学生的学习兴趣和积极性？是否能够提高学生的学习效果和效率？

4.教学过程：教学过程是否符合教学规律和逻辑？是否能够引导学生积极思考、主动探究？是否能够突出学生的主体地位和教师的主导作用？

5.教学评价：教学评价是否及时、准确、全面？是否能够及时反馈学生的学习情况，帮助学生调整学习策略？

三、评课的方法和过程

1.观察课堂教学：观察教师的教学语言、教态、板书等方面，以及学生的参与度、课堂气氛等方面。

2.听取课堂教学：听取教师的教学内容、教学方法、教学过程等方面的介绍，以及学生的学习情况反馈。

3.分析和评价课堂教学：根据评课标准和内容，对课堂教学进行客观、全面的分析和评价，提出改进意见和建议。

4.交流和讨论：与