2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(推荐2篇).pdfVIP

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（推

荐２篇）

〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗

《铺满金色巴掌的水泥道》前30分钟教学设计

一．导入课题

1.同学们，生活中你一定走过大大小小各种各样的道路，你印象

最深的一条是？（指2生答）

师：看来这是一条充满魅力的小路，一定很美丽，有机会老师也

想去欣赏一下这条美丽的小路。

师：看来这是一条洋溢着幸福的小道，一定特别温馨，课后老师

想听听你和这条小路的故事。

师：看来这是一条充满荆棘、崎岖不平的坎坷的小路，一定给你

留下了特别的体验。

2.今天我们一起学习张秋生爷爷笔下的一条《铺满金色巴掌的水

泥道》，伸出手和老师一起写。（板书课题）

铺，左窄右宽，左边是个金字旁，右边是个杜甫的甫。泥，左右

结构，左边三点水表意，右边尼表音。长课题要读出停顿，谁来读给

大家听一听。

二．教学环节

1.请同学们拿出课文纸，初读课文，注意朗读要求：

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）边读边思考，金色巴掌指的是什么？你是从哪儿看出来的？

2.（出示：明朗潮湿凌乱）

谁来带大家读读这三个词语，有什么要提醒大家的吗？

他把凌乱的凌和明朗的后鼻音读得特别准确。请大家仔细看看这

些词语，你有什么发现？

说得出来：我发现组成这些词语的两个字意思都是一样的。

说不出来：大家看，朗是光线充足，意思就和明一样。凌的意思

就是杂乱。你有什么发现？

评价：这也是理解词语的好办法，同义的两个字组合成词，两个

字就可以相互解释，也可以表达词语的意思。文中还有这样的词语，

你能找到吗？（出示：排列规则增添）这些都是本课的生字新词，

我们一起读好它们，

词语结构有的时候也能帮助我们理解词语意思。

你能说说这些词语分别形容文中的什么？（出示：明朗的潮湿

的凌乱的）

是啊，明朗的天空下，潮湿的地面上铺满了梧桐树凌乱的落叶。

我们联系上下文，也能帮助我们把词语理解得更透彻。

3.那金色的巴掌是什么？你是从哪儿知道的？

出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖

地、平展地粘在水泥道上。

和他相同的同学坐端正，我们一起来读一读。

4.看，这就是法国梧桐树的落叶。（贴一片在黑板上）请你说说

这落叶哪儿像手掌。

看来真的是很像呢！这句话中有两个词语特别难读，请自己先试

着读一读（变红）。

你理解这两个词吗？这里就有许多金色的巴掌，谁来熨帖地、平

展地粘在这条小路上？他粘得怎么样？

还不够平展。应该整张叶子全都粘在黑板上，妥妥帖贴地，读一

读前文，哪里就讲到了熨帖平展的意思？

（出示：这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿

漉漉的水泥道上了。）

小结：刚才我们用动作演示、联系上下文、联系生活实际理解了

词语的意思。

5.词语理解了，句子一定读得更好了，一起来读一读。

（出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。）

谁接着往下来读一读，这句话中有我们刚刚学习的好几个词语。

你能连起来读一读吗？

你能给凌乱找找近义词或反义词吗？

这些排列得并不规则，甚至有一些凌乱的金色小巴掌们，更增添

了水泥道的美。我们一起再来美美地读读这个课题。

6.我们初步感受到了铺满金色巴掌水泥道的美，文中还多次写到

了我，你能找一找课文中那些自然段的第一句话写到了我，把句子用

直线划下来。

7.找到了吗？请按顺序来交流一下。请大家看到……，我找到的

是……

请大家默读，你能说说课文主要写了什么吗？

可是课文在开头和结尾都说到了“一夜秋风，一夜秋雨。”为什

么呢？

预设：有了风才会有遍地的落叶，有了雨落叶才会熨帖地、平展

地粘在水泥道上。

所以我们在概括的时候，要加上这个天气条件。谁再来试一试？

8.下节课让我们跟随文中的我，一起去小心地走，仔细地数，认

真地欣赏，再来细细感受这一条铺满金色巴掌的水泥道的美。让我们

再次读课题，读出对这条小路的向往之情。

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30分钟课堂教学要点