2023年部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行公开课教案(推荐3篇).pdfVIP

部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行公开课教案（推

荐３篇）

〖部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行公开课教案第【1】篇〗

《在牛肚子里旅行》教学设计

1、教材分析

《在牛肚子里旅行》是部编版三年级上册第三单元中的一篇活泼

生动情节感人的科学知识童话。尤其是二年级下册还出现了两个单元

都是关于童话体裁的主题学习,《在牛肚子里旅行》绿头红头之间的

相互信任支持。

2、学情分析

1.识字、写字能力：经过两年的持续学习，进入三年级的学生

已有一定的识字量。大部分学生已经能自主识字、写字，基本能做到

新课标提出的第一学段的识字写字阶段目标。2.阅读课文的能力：大

部分学生可借助图画、字典、联系上下文和生活经验理解生字生词，

基本能做到“正确、流利地朗读课文”，经过二年级下册的朗读过渡

训练，也在努力读出自己对文章的理解，特别是争取做到入情入境的

对话朗读，朗读、默读能力都在不断地提高。

三、教学目标

1．认识“咱、偷”等13个生字，会写“旅”等13个生字，认

识多音字“答、应、骨、几、嚼”。运用联系上下文等方法，理解文中

词语的意思。

2.掌握红头在牛肚子里的旅行路线，能复述课文主要内容。

3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，感悟人物语气，通过

对重点词句的理解，能感知青头和红头的心情变化，进而体会红头和

青头的真挚友情。

四、教学重难点

掌握红头在牛肚子里的旅行路线，能复述故事主要内容。感知青

头和红头的心情变化，体会红头和青头的真挚友情。体会红头和青头

是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，

朋友的作用是非常大的。

5、教学方法

朗读指导法，讲授法，自主阅读法

6、课时安排

1课时

七、教学准备

多媒体课件，课文角色道具

八、教学过程

（一）谈话导入，了解题材。

课件出示《小壁虎借尾巴》中的一段话,从《小壁虎借尾巴》中

你学到了什么？

预设:1.告诉了我们科学知识

2.把故事当童话来写，把不会说话的写成说话的

总结：像这种用生动有趣的语言给我们讲故事，并且告诉我们一

个科学知识的题材叫科普童话，今天，我们就来一起学习一篇这样的

文章。跟老师一起读读课文题目吧。

（2）认读字词，调动感情

过渡：首先我们来到了第一关，生字难关我来闯，现在，检查一

下大家的预习情况。

1.认读生字，认读形式灵活多样

2.多音字我能分

过渡：恭喜你，闯关成功，我们进入第二关。课文内容我能懂。

（3）理清文脉，了解文意

1.概括故事的起因(学习1—7自然段)

2.梳理在牛肚子里旅行的路线

3.默读课文，用波浪线画出课文中体现青头和红头是“非常要好

的朋友”的句子，汇报展示。

（四）精读细悟体会情感

过渡语：通过刚才的学习，你们有没有发现，红头之所以能够从

牛嘴里死里逃生，青头的话起着至关重要的作用，那么，让我们一起

来配合读读两个对话。（老师读旁白，学生读青头红头的话）

1.学生分角色朗读

过渡：他们读的仿佛让老师看到了红头在牛肚子里的画面,老师

要向你们学习。

2.教师范读，学生评价

3.师生共读，感受情感

（五）放飞想象，创编童话

思考：当红头从牛肚子里出来的时候，除了谢谢，红头还会说些

什么？展开想象，把自己的想法写下来吧。

（六）总结收获，课堂交流

学完这篇科普童话，你有哪些收获呢？

（七）布置作业

思考：当红头从牛肚子里出来的时候，除了谢谢，红头还会说些

什么？展开想象，把自己的想法写下来吧。

板书设计：

10.在牛肚子里旅行

牛嘴

〖部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行公开课教案第【2】篇〗

教学目标

1.认识“咱、偷”等11个生字，读准“答、应”等4个多音字，

会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等19个词语。

2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相

应的语气。

3.默读课文，能找出证明青头和红头是