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大班语言留住小鸟教案反思

1、大班语言留住小鸟教案反思

活动目标：

1.观赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

3.了解爱护树木的途径、疼惜树木。

活动预备：

1.请幼儿搜集树的资料或图片。

2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

活动过程：

一、观赏和理解儿歌《留住小鸟》

1、教师朗读儿歌《留住小鸟》。

2、争论：小猫和小狗用什么方法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么方法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜爱树?

3.教师：你喜爱树吗?你为什么喜爱树?你喜爱什么树?

二、共享和争论植树节的资料

1、教师请幼儿展现和共享自己搜集的树的资料或图片。

2、教师请幼儿争论树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历，意义，共享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、教师请幼儿争论爱护树木的方法。

三、以植树为主题分组绘画。

1、教师请一组幼儿把争论的爱护树木的方法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

延长活动：

组织幼儿春游观看春天的树木。

附：

儿歌：留住小鸟

小鸟飞进小狗的院子里，

小狗想留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子。

小鸟观察了，扑扇着翅膀飞走了。

小鸟飞进小猫的院子里，

小猫想留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子。

小鸟观察了，扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里。

小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

小树苗渐渐的长大了，长出了很多绿叶。

小鸟扑扇着翅膀说：“感谢!感谢!”

小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

活动反思：

《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相像，转变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种方法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子;小猫为留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗渐渐地长大了，长出了很多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。

本次活动目标一是让幼儿能认真地观看课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱惜环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，爱护环境。我觉得训练孩子爱护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：顺手捡起地上的垃圾，洗手后准时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。

活动的目标二是让幼儿在轮番交谈的过程中，养成急躁倾听别人说话的好习惯，体验创编的欢乐。我发觉儿歌反复的句式非常有利于幼儿创编，因此，在让孩子看完听完小鸟飞进小猫的院子^小鸟观察了，扑扇着翅膀飞走了后，就问孩子：“小鸟还会飞进哪些院子呢?发生什么事情呢?”孩子们答复很踊跃。“小鸟飞进小牛的院子里。”一开头孩子没有往下说，创编到这里嘎然而止，我就连续追问：“小牛想留住小鸟，它怎么做?”“为它搭了一间草房子。”那位幼儿在边上小朋友的提示下说完了，孩子们感动地一起说“每天举得高高的.手，他说：“小鸟飞进老虎的院子里，老虎想留住小鸟，为它搭了一座骨头房子。”小朋友听到老虎院子里都哈哈大笑，齐声说：“小鸟观察了，扑扇着翅膀飞走了”，我准时给了每天表扬，我想孩子能想到骨头房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨头，包活前面牛吃草，搭了草房子，说明小朋友对动物的习性很了解。孩子们创编了许多，有猴子、狮子、兔子，搭的房子根本和这些动物的生活习性相关，孩子们听得很仔细，我从幼儿准时赐予回应看，我就知道小朋友们在认真倾听，不然不会那么乐，也不会帮助补充。这一次的创编是非常愉悦的，最终孩子们听到小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，他们立刻恍然大悟，异口同声说“树是小鸟的家。”

最终，我让孩子们演一演，想想我们该怎么做，孩子们想了许多方法，我想爱护环境人人有责，更应从小做起。从生活中的点滴做起，与其给孩子讲大道理，还不如抓住教学中一