《小数的初步认识》(教案)2023-2024学年数学三年级下册 .pdfVIP

《小数的初步认识》（教案学年数学三年级下册

教案：《小数的初步认识》

一、教学内容

本节课的教学内容选自学年数学三年级下册教材，主要

涉及小数的初步认识。具体包括小数的数位、小数点的作用、小数与

整数的联系以及小数的读写方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解小数的含义，掌握小数的数

位和读写方法，能够运用小数进行简单的计算和解决问题。

三、教学难点与重点

重点：小数的数位、小数点的作用、小数的读写方法。

难点：小数点的作用和小数的读写方法。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、铅笔、尺子

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察日常生活中的价格标签，如商品价

格、交通工具票价等，找出小数的存在。

2.小数的数位：在黑板上展示一个小数，如2.35，引导学生观察

小数点和小数位，讲解小数的数位顺序和意义。

3.小数点的作用：通过示例，讲解小数点将整数部分和小数部分

分隔开的作用，以及小数点左右数值的变化规律。

4.小数的读写方法：讲解小数的读写规则，如2.35读作“二点

三五”，并进行随堂练习。

5.小数与整数的联系：通过示例，讲解小数与整数之间的相互转

换方法。

6.例题讲解：如2.35+1.2，引导学生运用小数进行计算，讲解计

算过程和结果。

7.随堂练习：布置一些有关小数计算的题目，如2.350.8，让学

生独立完成，并进行讲解。

六、板书设计

板书内容：小数的初步认识

1.小数的数位：数位顺序和意义

2.小数点的作用：分隔整数部分和小数部分，数值变化规律

3.小数的读写方法：读作“点”读作“零”等

4.小数与整数的联系：相互转换方法

七、作业设计

1.题目：写出下列小数的读法：3.25、4.6、2.1

答案：3.25读作“三点二五”，4.6读作“四点六”，2.1读作

“负二点一”

2.题目：将下列整数转换为小数：10、20、30

答案：10转换为小数为10.0，20转换为小数为20.0，30转换为

小数为30.0

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察日常生活中的价格标签引入小数的初步认识，让

学生能够理解小数的含义，掌握小数的数位和读写方法。在教学过程

中，通过示例和练习，使学生能够运用小数进行简单的计算和解决问

题。但在教学过程中，发现部分学生对小数点的作用和小数的读写方

法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，观察日常生活中的价格标签，让

学生向家长介绍小数的含义和读写方法，加强家校合作，提高学生的

学习效果。

重点和难点解析

一、小数的数位

在教学小数的数位时，我特别强调了数位的顺序和意义。小数的

数位从左到右依次为个位、十分位、百分位、千分位等。每个数位代

表的是小数中的一个计数单位，其值依次为1、0.1、0.01、0.001等。

例如，对于小数2.35，2位于个位，表示2个整数单位；3位于十分位，

表示3个0.1单位；5位于百分位，表示5个0.01单位。这样的数位

顺序和意义对于理解小数的概念至关重要。

二、小数点的作用

小数点是小数的一个重要特征，我在教学中特别强调了小数点的

作用。小数点将小数分为整数部分和小数部分，整数部分表示完整的

计数单位，小数部分表示不足一个完整计数单位的部分。例如，对于

小数2.35，2是整数部分，表示2个整数单位，而0.35是小数部分，

表示不足一个整数单位的部分，其中3表示3个0.1单位，5表示5个

0.01单位。理解小数点的作用有助于学生正确理解和运用小数。

三、小数的读写方法

小数的读写方法是学生容易混淆的部分，因此我在教学中特别给

予了详细的讲解和练习。小数的读法是先读整数部分，再读小数点，

读小数部分。例如，对于小数2.35，先读“二”，再读“点”，读

“三五”。小数的写法是先写整数部分，再写小数点，写小数部分。

例如，对于小数2.35，先写“2”，再写小数点“.”，写“35”。