高校美育跨专业基础课与公选课转化案例研讨.pdf

教学心得

高校美育跨专业基础课与公选课转化案例研讨

□韩易明

摘要：高校美育教学探索对于高校文化建设和社会公共美育都具有较高价值。想要研究教学模式与教学案例中的逻辑转化关

系，并且将教学成果最大限度地应用于此方向，就应当从美育的两大基本课程形态入手。这两大形态是综合类高校中的美育类基础

教学课程和全校公共选修课程。在实践中，此二者可以有机联系并且互相促进。特别是优秀的基础课教学成果可以直接体现于全校

公选课程的宣传与开展中，提高校园公共美育的效用，从而在适当领域内对社区与社会文化建设起到积极作用。该文以基础课与公

选课美育转化的成功案例为依托,研讨相关课题，结合具体教学实践与改革实践，研究多学科背景下设计基础绘画课程的设置和发展

方向，展望综合类高校教学质量提升新前景。

关键词:基础课教学公选课教学高校美育公共美育

深入研讨本科教学对综合类高校设计专业学生未来发展的例均为福建农林大学艺术学院园林学院（合署）课程案例。

积极影响，可以体现其丰富的社会效用和内涵价值。高校设计首先是针对城乡规划专业的绘画色彩课程教学案例。福建

专业学生需要学习绘画思维和手绘基础技能，这在任何视觉设农林大学城乡规划专业的学生主要是理工科背景，部分学生从

计专业都是必不可少的过程。在高校扩招的过程中，部分综合文科调剂至此专业。部分学生不仅缺乏绘画学习经历，而且熟

类高校由于学科局限性，在课程设置和专业学科划分设置上或练掌握文科常识的能力和感性认知能力有限。在学习绘画色彩

多或少地存在混乱现象，影响到本科教学成果的实现与积累课程之前,部分学生只接受过半个学期的绘画素描入门训练，训

文章旨在基于此背景，响应国家对本科教学质量提升与深化课练时间有限。如何在绘画色彩课程中弥补学生几乎“零基础”的

程改革的号召，进行具体而深入的课程案例研讨。不足，成为教学中最主要的难题。学生的困惑多半体现在思维

一、美育类基础课教学模式探索案例方式上，笔者在解决这些教学问题的过程中，逐步总结经验、克

绘画类基础课程教学研讨在这一背景下更凸显其优势与重服困难，就形成了此次课题的案例基础。

要性笔者教授的课程主要是综合类高校设计专业美术基础教学案例中的几个创新点分析：夯实色彩学基础一一用理

课程，主讲课程包括绘画素描、绘画色彩、平面构成、色彩构成、性分析代替感性认知，引导学生掌握艺术技法；临摹训练不可

造型基础等；面对的生源基本包括园林设计、风景园林设计、木少用创意性临摹训练帮助学生建立绘画独立思维模式；写

工家具设计、环境设计、动画设计、视觉传达设计、广告学、城乡生训练少而精——通过典型示范写生训练引导学生观察自然、

规划等不同设计专业方向的新生。在教学过程中，不少基础课学会探索；以创作代考核一一让学生通过命题创作，将过往所学

程的教学成果既有差异，又有共通点，根据教学成果之间的关联整合、总结，以此作为测试与考核要求。

性将其整合是一项十分重要的基础性工作分析相关案例有其次是针对环境设计专业的色彩构成课程教学案例。虽然

助于为学生的后续专业核心课程学习提供有力的数据支撑，也环境设计专业学生的艺术功底较为扎实，但在新生教学过程中，

有利于教学技能和教学模式的创新。在众多基础课程中，此课也存在部分问题亟待解决。女P:艺术生在高中阶段接受过绘画

题研究部分借用笔者本年度开展的两种不同学科专业背景的绘培训，部分学生在石膏临摹与写生、静物画与人物画训练中往往

画色彩、色彩构成课程展开案例分析，在此过程中判断文理科不较为呆板，存在程式化问题;部分学生对临摹