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小学数学说课案例

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小学数学说课案例

一、说教材

今天我说课的内容是小学数学二年级下册有余数的除法。这部分内容是在学生掌握了表内除法和乘法口诀的基础上进行教学的，是除法知识的延伸与拓展。教材通过分苹果、摆小棒等生活中的问题，让学生进一步理解除法的意义，并让学生通过观察、比较、归纳出“余数一定要比除数小”的规律。

二、说教学目标

基于对教材的理解，考虑到二年级学生的认知水平，我制定了如下教学目标：

1.知识与技能：通过观察、比较，使学生初步认识余数，能正确地写出有余数除法的式子。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，使学生经历探索有余数除法的过程，理解余数一定比除数小的规律。

3.情感态度与价值观：使学生在生动有趣的活动中感受数学就在身边，培养学生的探索意识和动手操作能力，发展学生用数学的眼光看待生活中的事物。

三、说教学重难点

本着课程标准和本节课三维目标的要求，结合学生的实际水平，我认为本节课的教学重点和难点是：

重点：经历探索有余数除法的过程，理解余数一定要比除数小的规律。

难点：通过观察、比较等方法比较抽象出余数的概念。

四、说教学具准备

为了能使全体学生都能主动参与到探究新知的教学过程中来，我制作了多媒体课件和各种小棒图片等教具来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

五、说教学过程

为了完成以上教学目标，突破教学重难点，结合二年级学生的学习特点和认知水平，我设计了如下教学环节。

1.动手操作，初步感知

首先我拿8个苹果平均分给四个同学，每人分到几个？学生回答后，再在余下一个苹果上放上2个草莓。这时我问：“同学们，你们发现了什么？”学生回答后，我总结出有余数的除法的意义。并板书课题。这个环节的设计主要是想通过直观的演示和学生的动手操作相结合的方法，使学生初步感知有余数的除法。

2.合作交流，探究新知

这个环节我设计了三个层次的内容。首先让学生拿出10根小棒，每人分4根，可以怎么分？请学生汇报不同的分法并用算式表示出来。这个环节的设计主要是想通过学生的实际操作和汇报算式，使学生初步感知有余数除法的算式形式。接着让学生拿出13根小棒，每人分4根，可以怎么分？请学生说说自己分的结果并写算式。这个环节的设计是想让学生通过操作和观察算式的不同，发现余数和除数之间的关系。最后让学生观察汇报：师：通过刚才的分一分和看一看，你发现了什么规律？最后我给出一道有代表性的习题进行验证。这一环节的设计是想让学生自己发现并总结出有余数除法的`规律，进而使学生深刻理解并掌握有余数除法。在这个过程中老师起到了一个组织者、引导者的作用，充分体现了学生的主体地位。

六、说板书设计

板书设计要简洁、明了、直观、突出重点。本节课我的板书设计是：

板书内容为：

课题：有余数的除法

8÷4=2（个）……2（个）

10÷4=2（个）……2（个）

13÷4=3（个）……1（个）

通过这样的板书设计，使学生对所学知识有一个直观的认识，有利于学生理解和记忆所学知识。

小学数学说课案例

一、说教材

本课主要介绍小学数学中的除法运算，包括除法的基本概念、运算法则、应用场景等。除法是小学数学的重要组成部分，是学生需要掌握的基本运算技能之一。通过本课学习，学生能够更好地理解分数、小数等其他数学概念，为后续学习打下基础。

二、说学生

本课面对的是小学中高年级学生，他们已经具备一定的数学基础和运算能力，能够进行简单的除法运算。但是，他们对于除法的意义和作用可能还不是很理解，需要进一步深入学习和理解。

三、说教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握除法运算法则，能够进行简单的除法运算，能够理解除法的意义和作用。

2.过程与方法：学生通过实践活动，体验除法的实际应用，学会运用除法运算解决实际问题。

3.情感态度价值观：学生能够感受到数学在生活中的作用，增强学习数学的信心。

四、说教学重点、难点

1.教学重点：学生能够掌握除法运算法则，能够进行简单的除法运算。

2.教学难点：学生能够理解除法的意义和作用，学会运用除法运算解决实际问题。

五、说教法和学法

本课主要采用讲授法、示范法、探究法等教学方法，通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握除法的基本概念和运算法则。同时，也鼓励学生通过探究活动，自己动手实践，体验除法的实际应用，学会运用除法运算解决实际问题。

六、说教学流程

1.导入新课：通过复习旧知识，引入除法运算，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：教师讲解除法的基本概念和运算法则，学生进行笔记和练习。

3.示范演示：教师通过实际案例，演示除法运算的过程和结果，帮助学生理解。

4.探究活动：教师设计一些实际问题，引导学生运用除法运算进行解答，学生通过探究活动