《小学生厌学的原因与对策的研究》实验报告 .pdfVIP

“小学生厌学的原因与对策的研究”

课题实验报告

摘要：现代社会的人才，不仅要有较高的智能、强健的体魄，更须具

备良好的心理素质、个性品质，小学教育阶段是一个人成长和发展的关键

期，也是心理素质、个性品质形成和发展的重要时期，尤其在进入新世纪

的今天，广大小学生为了实现理想，孜孜不倦地学习，以学为乐。但由于

诸多复杂原因，小学生厌学逃学的现象仍普遍存在，影响了教学质量的提

高，影响了小学生的健康成长，还可能因此而引发复杂的社会问题。所以，

对小学生厌学现象必须引起高度重视。作为教师，既要教书，又要育人，

重视培养少年儿童良好的心理素质和学习兴趣。

关键词：小学生厌学实验报告

一、课题提出的缘由与意义

我校是一个乡镇中心小学，生源有来自教师家庭的，有来自机关干部

的，有来自外地民工的，更多的来自本乡镇周边地区的农村孩子，学生的

学前教育、生活习惯、行为习惯和学习习惯反差较大，各班级学生的数量

也多，给教师的教育教学带来不便。虽然我校学生中有严重厌学现象的学

生不多，但是据平时老师们反应，不管是优生、中等生还是学困生，都存

在一定的厌学现象。

据调查，小学生有厌学倾向的大致分为这么几类：1．任性、自私、

比较霸道，自我中心意识很强；2．班级后进生，学习上存在着一定的学

习障碍，有自卑心理，且自我控制能力较差；3．意志薄弱，不能自律；4．依

赖性强，自理能力差；5．父母离异、性格怪癖、孤独、不合群。另一方

面，由于当前教育处于转变的非常时期，“应试教育”依然存在。例如，“填

鸭式”的满堂灌教学，考试频繁，学习难度与儿童能力不相吻合，使学生

学习负担重、压力大，都有可能造成儿童的厌学情绪。

表现在：学生学习目标不够明确，缺乏人生理想，学习态度差；学生

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的家庭学习环境差，家庭教育缺乏或方法不恰当；外来人口的子女较多，

学校周边环境复杂，网络对学生的负面影响大，社会不良风气的影响大，

严重影响学生的学习，学生厌学情况严重。这些学生如不及时矫治，厌学

情绪就会越来越强烈，甚至有可能影响他们一生的学习。而我校教师在班

主任工作管理、班级建设等方面的研究还是比较薄弱的，这样势必阻碍我

校教育教学的发展。根据我校实际情况，我们提出了“小学生厌学的原因

与对策的研究”这一课题，企图通过调查、观察，找出学校中的厌学孩子，

对他们的厌学原因进行分析，并找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣

的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，使他们愿意学习，乐

于学习，促进学生全面健康发展。通过本课题的研究，有利于加强我校班

主任教师队伍的建设，促进教师专业成长，提升教师的水平和能力；有利

于课堂教学的改革，提高教育教学质量；有利于促进学校办学特色的形成，

促进学校可持续发展。

二、课题研究的理论依据：

1．教育学理论依据：古罗马的昆体良是一位教育理论家，他非常重

视家庭、学校在儿童心理健康教育方面的重要作用，他指出，在学校里，

紧张的智力活动与游戏、休息应交替进行，对自卑、脆弱、学习有困难的

孩子，教师应多加鼓励，避史体罚孩子，充分考虑孩子身心健康，15世纪

意大利的人文主义教育家维多利诺主张，应该创造幽雅的校园环境和宽松

的课堂气氛来促进儿童身心健康，他把自己创办的宫廷学校取名为“快乐

之家”，校园地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校园内孩子的生活充

分自治，教师的教学手段生动有效，教育目标旨在培养精神、身体、道德

都充分发展的人，我国古代的大教育家孔子、学者、苟子、汉朝的王充等

就学习心理也有不少精辟的阐述。这些早期教育家的思想和实践活动对我

们的研究很有启发。现代教育理论提出要让学生全面发展，要使学生学会

学习，就要把学生当作学习的主人，学习的主体，尊重学生，不强迫学生，

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这样学生才会学得开心，才会喜欢学习。

2．《心理学理论依据心理学》指出：学习动机是推动学生学习的内部

动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果。学生的学习过程又是一

种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到一定

的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有

既“会学”，又“爱学”，才能使学习活动高效而顺利地进行。因此，我们

一方面要针对学生厌学原因，采