中职语文高教版基础职业拓展模块二十五 奥林匹克精神教学课件PPT.pptx

重开奥林匹克时代

之经典演说;我们正处于历史的转折关头。

人类渴望进步，但又常常误入歧途。

青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，

愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡。;奥林匹克精神;学习目标;演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。演讲词有三种类型。

1、叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。

2、说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。

3、抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众心灵。;顾拜旦（1863—1937），

出生于法国巴黎。

他是国际奥委会第二任主席，现代奥林匹克运动的创始人，

被誉为“现代奥林匹克之父”。

他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。

他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。

1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育颂》。;第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。

《奥林匹克精神》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。加之在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端。比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。;关于奥运;整体感知;研读文本;听朗读第3节，思考问题;听朗读4、5段，思考问题;课堂小结;拓展延伸;布置作业