《大家排好队》教学设计[3] .pdfVIP

《大家排好队》教学设计

一、教学目标

1、了解排队的基本行为规则。

2、体验集体排队的快乐，懂得排队的规则。

3、感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

二、学情分析

低年级学生规则意识不强，他们的道德思维目前还处于前习俗阶

段，处理事情从自己的感受出发。而规则具有约束性，是为集体服务

的。要让学生意识到如果大家不遵守规则、秩序，社会就会一团糟。

三、教学过程

（一）、创设情境，导入新课

1、师：同学们，今天老师给大家带来一份礼物，把它送给今天表现

好的同学。大家想看看是什么吗？想看的同学赶快来看吧！

师：我请一位同学说一说，你发现刚才他们是怎样来看礼物的？

生：他们没有排队

（闹哄哄的、挤来挤去）

师：那我们想一想，有没有好的看礼物的方法呢？

没错，大家排好队，一个一个得看

板书：大家排好队

（二）还是排队好

1、师：排队看好不好呢？让我们排着队再看一次礼物来感受一下。

2、你喜欢哪一种看礼物的方式？为什么呢？

师：还是排队好哇！难怪生活中有那么多场合需要我们排队呢。

（三）哪些地方需要排队？

1、引导学生说说生活中哪些地方需要排队

师：那老师就有一个问题要考考大家了。在生活中，你知道哪些地方

需要我们排好队吗？

哇，小手都举起来了！老师喜欢坐姿端正、举手标准的同学。请

你来说。

生：在学校要排队。

师：是呀，在学校里要排队的地方可不少呢！

生：超市需要排队师：嗯，人特别多呢！很好。

生：借阅图书的时候。师：嗯，有道理，真是生活的有心人。

嗯，老师也同意你的看法。

2、播放排队的相关图片

师：同学们，其实你们刚才所说的校园、超市、火车站这些都属于什

么地方呀？

师：同学们真会总结。对呀，在公共场所，在人多的地方，都需要大

家排好队。可是呀，张老师认识一个小朋友叫圆圆，她却不喜欢排队，

咱们来听听她是怎么说的。

（四）排队的好处

1、播放事先录好的一个小朋友“抱怨”排队的音频。

老师问：对呀，在生活中，你有没有和圆圆一样的感受呢？

生1：比如在学校盛饭的时候人很多，要排队，我都有点等不及了。

生2：

师：既然排队这么麻烦，那为什么我们还要排队呢？咱们班的孩子特

别喜欢思考，而且善于分享。来，和你的同桌讨论一下吧！

生：不排队会很拥挤

师：嗯，拥挤，就会导致危险，就会不安全。排好队才会更安全。

生：可能会发生踩踏事件

师：嗯，你知道的可真多。看来排好队特别能保障我们的安全。

生：除了安全，咱们排好队还有其他什么好处呢？

（其实呀，咱们书本上的小朋友也参加到了我们的讨论当中，同学们

们看一看，他们是怎么说的呀？）

师：嗯，不排队会不文明。老师也是这样想的。

不排队没有秩序。

不排队不公平。

2、走进生活，引发共鸣：

师：同学们的讨论和发言让张老师知道了，排好队才会更安全、更有

秩序，更文明，也更公平。

尤其是在校园中，排好队特别重要。可是，因为有些人不排队就

造成了许多混乱，甚至付出了惨痛的代价。请看：

播放学校踩踏事故视频

师:看完了视频，你有什么想对大家说的呢？

预设：

生1：死的人很多

师：嗯，是的，他们是因为什么失去生命的？

生：不排队

师：太可惜了，也太可怕了

生2:希望大家能自觉排队。

师：嗯，排好队才会更安全。

五、怎样排队好

师：是啊，我们的生命是宝贵的，我们应该爱惜。所以，我们更应该

排好队。

那么，同学们，我们在校园里怎样排队最好呢？

我们来玩一个“找茬”的游戏：请你仔细观察图片，想想图上的同学

做的对吗？应该怎么做？

规则一：自觉排不拥挤按顺序依次来

生1：跑过来的男孩做的不对。这样会撞到其他同学。

师：嗯，这样不安全。那他应该怎么做呢？

生2：排好队

生3：排好队，按照顺序一个一个的跳。

师：老师把刚刚同学们所说的概括成一句话，就是“自觉排不拥挤

按顺序依次来”这就是我们排好队的第一个规则。（齐读）

规则二：你在前我在后不插队不逗留

生：黄色衣服的小男孩做的不对，他不能让别人插队。

师：嗯，哪怕是自己的好朋友来了也不