《双减背景下提高小学低年级美术课堂教学有效性》结题报告 .pdfVIP

《双减背景下提高小学低年级美术课堂教

学有效性》结题报告

一、课题概述

（一）课题研究的背景

“双减”落地，聚焦学生全面发展的时代号角井然吹

奏。艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途

径，对于促进学生全面发展，陶冶审美情操具有重要作

用，是全面贯彻落实德、智、体、美全面发展教育方针的

需要。

“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，

业余时间明显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特

长，作为艺术教育工作者，同时也在思考怎样将“双减”

与艺术教育结合起来，让青少年更健康、快乐地成长。

在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教

育在促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显。教育的

一个重要目的就在于帮助青少年树立正确的价值观、形成

良好的性格、塑造优良的品格，从而使其更好融入社会发

展、实现自身价值。“双减”政策的实施，对素质教育的

推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次

有了思考。

近几年,课改给教学带来的诸多变化：从内容到形式

的综合、人文思想的渗透、网络媒体的运用、使课堂教学

.

呈现缤纷的色彩、多样的形式，我们相信，任何一种做法

都有其值得肯定的初衷，都是为着理想而有效的教学在努

力。然而，在注重了人文性、知识性的时候，往往忽略了

学科本身的特性，这种情况下教学是否有效？是低效还是

高效？我们有必要进行不断的商榷与审视。

苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道路

上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂

无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的

潜在危险”。在全面推进素质教育的今天，在基础教育课

程改革期间，探讨教学的有效性乃至高效性尤为迫切。

课题研究的意义

本课题的研究，一方面引导低年级学生理解美术作品

在其创作构思及创作过程中、作者的情感体验，以审美的

眼光领略作品内在的意韵；另一方面，在有限的时间内，

使低年级学生掌握基本的美术技能，实现造型表达。本课

题研究立足美术教学本位、把握学科重点，最终促使学生

在有限的四十分钟内，获得对美术之“内蕴之美的领略”

与对美术之“技艺之术的习得”，两者并重，使美术课

堂教学“感悟有得、训练有方”，构建有效课堂，从而全

面提高学生的美术素养。同时，这一课题的研究贯彻了新

课改的精神，也顺应了现阶段我市教育界对课堂教学的研

究目标与发展趋势。

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课题研究的指导思想

美术教学对于“内蕴之美”的领略和“技艺之术”的

习得，一方面需要通过实践才能领悟、体会的“默会知

识”层面，另一方面也需要用理解与思考的智慧和能力，

加以表述的“理性知识”层面，前者更显“艺术”的特

点，而后者更具“科学”的规律。两者相提并重，才能使

美术教学“感悟有得、训练有方”，也才能促成有效的、

高效的美术课堂教学。

新的《美术课程标准》为美术教育作了更为全面、深

入的诠释，它所倡导的美术教育思想是：以美术的文化性

学习作为依托，全面提高小学生的美术素养。其目标一方

面指向向审美欣赏与感受，一方面指美的创造。这一目标

的实现，依赖于美术教学中，关注美术学科特征，通过对

艺术作品由表及里的欣赏与感悟，从视觉领域出发，培养

人“看”的能力，超越人视觉的恒常惯性，把平常浅意识

的“看”提升到以审美为目的的“赏”，进一步渗入到内

在知觉的“感”，最后转化为生命存在的外显之美。藉以

诠释美术教育的学科特质，获得较为完善的美术素养的提

高。

（二）相关研究的概述

（1）国内外此项研究的动态。

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