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小学校本教研工作总结

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小学校本教研工作总结

校本教研工作总结

本学期，我校的教育教学工作在全体教师的共同努力下，圆满地完成了任务。其中，在校本教研工作中也有所收获和体会，现将本学期我校校本教研的情况总结如下：

一、基本情况

我校现有教学班6个，学生数为54人。教师数为21人，学历合格率达100%。师资的新老结构比例趋向合理化，新课程理念已逐步渗透到每一位教师心中。教师积极参加各类培训学习，使自身的专业素质和业务能力不断提高。

二、指导思想

以基础教育课程改革纲要为指导，认真贯彻上级教育部门关于教育教研工作的精神，本着服务教学、促进教师专业化发展的宗旨，积极、稳妥、有效地深化课程改革，全面推进素质教育，进一步规范教学常规，以校本教研为平台，提升教师整体素质，从而提高学科质量。

三、校本教研情况分析

（一）建立制度、规范管理

我校把开展校本教研活动，努力提高活动的质量列入学校重要议事日程。学校校长亲自主持校本研究规划、计划的制定和组织实施工作，同时充分发挥教科室的职能作用，教科室牵头组织开展学校各项教研活动。为确保活动质量，校本研究活动实行“三个挂钩”，即：与学校教育教学实际挂钩；与提高课堂教学质量挂钩；与教师关注的热点、难点问题挂钩。

1.建立激励机制，鼓励广大教师投入到校本教研活动中来。每月进行一次校本教研工作小结，提出存在问题，征求解决策略；学期结束对积极参与校本教研的教师进行奖励并与教师的考核奖励挂钩。

2.严格要求与监控。各项教研活动做到定时间、定内容、定主讲人；有计划地开展随堂听课和教学检查评比活动，要求做到“三查”，查教案、查作业批改、查课堂教学常规；使整个教研活动朝规范化、科学化的方向发展。

（二）加强学习，形成研究意识。

在学校工作的总体计划中，为教师的学习和发展提出了明确的任务和具体的时间表。倡导教师阅读教育杂志，提倡教师博览群书，拓宽知识面。积极鼓励教师参加各种进修、培训和学习，争取外出学习机会。

（三）重视交流反思，提高教师科研素质。

在校本研究的过程中，我校坚持边教边研边论边改，重视教学反思的形成过程和方法。提倡以最真实的实践和思考为依托，从经验中学习，在反思中成长。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业人员的引领是校本研究工作的三个核心环节。只有协调三者关系，才能让校本研究走上专业支持之路。因此我们坚持不抛弃、不放弃的精神，让教师把教学过程中所遇到的问题当作一个研究课题来研究，重视教学反思的形成过程和方法。为此，学校为每位在籍教师配备“三本”（教科书、备课笔记、教学随笔），定期进行教学反思交流评选活动并给予了奖励；组织开展了“写教育博客”活动等来交流心得体会，取长补短；及时捕捉教学中的成功与失败，反思得到的启示和困惑；虚心听取专家意见，形成教学反思机制。随着研究的不断深入开展形式多样的研讨活动，搭建相互交流平台鼓励老师大胆表达自己的体会、感想和见解促进相互之间的了解与交流不断改进教学教育工作。

四、存在的不足：

经过全体教师的共同努力本学期校本教研工作取得了一定的成绩，教师的教育教学水平在不断上升。但我们也深深认识到还存在一些问题和不足：一是理论学习有待加强；二是校本资源有待开发；三是教科研工作方法有待于创新；四是校本培训内容及范围还有待进一步拓宽和延伸；五是个别教师的主动学习意识不够强等。这些问题直接影响了校本教研工作的进一步发展。对此我们心中倍感压力巨大，但我们将迎难而上、求真务实为创建学习型学校做出自己的贡献！我们将正视存在的问题以满腔热情去迎接更大的挑战！在此我们诚挚地邀请专家和领导多提宝贵意见和建议。相信我们中心小学的明天会越来越好！

小学校本教研工作总结

一、工作回顾

本学期，我校的校本教研工作以推进课程改革为核心，以解决教育教学实际问题为重点，以教师发展为本，进一步提高我校的教学质量。在校长的直接领导下，在全校教师的积极配合下，我们认真开展教育教学研究，加强教学常规管理，扎实开展校本教研活动，进一步提升了教师的业务素质，促进了教师的专业发展。现将一学期的校本教研工作总结如下：

二、主要工作

1.加强理论学习，提高教师的业务素质。

教育教学理论学习是校本教研的基础，也是校本教研的指导。为了进一步提高教师的教学理论水平，我校注重教师理论学习，为教师提供各种教育教学理念的学习资料，如课程标准解读、有效教学实用策略等。同时鼓励教师进行自学，并组织教师进行集中学习交流。通过学习，教师们进一步明确了新课程的教学目标和发展方向。

2.集体备课，发挥集体智慧。

集体备课活动始终如一地严格按照“集体研讨——分工到人——个人撰写——集中交流——修改完善”的程序进行，在备课的流程中各年级组能够积极讨论，不断优化课堂教学过程，不断改进教学方法。同时加强了听