二年级道德与法治9.这些是大家的(第2课时)优秀教案 .pdfVIP

9.这些是大家的（第2课时）

教学目标

1．知道校园里的公物是大家共同使用的物品，是为大家服务的。

2．提高爱护公物的意识，培养其爱护公物的能力。

3．知道爱护公物的方法，并且在日常生活中能够有效地运用它们。

教材分析：

本课是二年级上册《道德与法治》第三单元第一课《这些是大家的》第二课

时。第一课时，大家认识了学校的公物，调查了解了身边各种公物的状态。第二

课时是由“我和公物的故事”和“大家一起来爱护”两个栏目组成。“我和公物

的故事”用童话的形式，创建了学生与学校公物之间的对话场景。其中，课桌椅

的对话既体现了不良行为对课桌椅的伤害，也展现了良好行为对课桌椅的爱护。

在此，通过换位思考，引导学生产生爱护公物的积极情感，增强对公物的保护意

识。“大家一起来爱护”侧重爱护的行为与尝试。教材呈现学校生活中四种常见

的场景，引导学生关注身边最容易遭到破坏的公物，商讨有效的保护方法，进而

制定出相关的规则，形成爱护公物的良好风气。

教学重点与难点：

重点：

1.通过情境体验、换位思考的方法，唤起学生使用公物的生活体验，产生爱

护公物的积极情感。

2.通过听故事、分享小妙招等，初步学会爱护公物的方法。

难点：逐步形成爱护公物的责任意识。

教学过程:

一、我与课桌椅的故事

(一）情景再现，我和公物的故事

1.师：我们来听听《课桌椅的对话》。

一天傍晚，小朋友们放学回家了，校园里静悄悄的，只听到教室里有小声的

说话声。哦，原来是课桌椅在闲聊。椅子弟弟说：“我现在的小主人对我可好了，

每天都把我擦得干干净净的。”一旁的课桌说：“我们是大家的，我喜欢爱护我的

小朋友。”这时，后面的椅子哥哥叹了口气说：“是啊，多数小朋友都很爱护我，

可是有一个小朋友在我身上写了字……”说着忍不住哭了起来。前面的椅子也犯

愁了：“明天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？”……

2.师：小朋友，教室里的课桌椅为什么有的在哭，有的在笑呢？它们与小主

人之间发生了怎样的故事呢？

3.看，它们现在的小主人来了……（出示3个小朋友）你能说说他们与课桌

椅之间的故事吗？

预设：小红对课桌椅可好了，每天把课桌椅擦得干干净净的，不在上面乱涂

乱画。

预设：小明也爱护自己的课桌椅，每天坐得端端正正，不摇不晃。

预设：小刚在课桌椅上写字，让课桌椅很伤心。

（二）榜样引领，练习爱护

1.有一所小学的同学们很受桌椅的喜爱，一起来看看这个故事吧！

（1）为什么这些桌椅能够完好无损的呢？

（2）听了这个小故事，你有什么感受？

2.平时你又是怎样爱护桌椅的？

（1）如果桌面不小心弄脏了，你会怎么做？请你来试一试。

（2）齐读小儿歌。

我来学习擦桌子，

从左到右来回擦，

从上到下来回擦，

角角落落都要擦，

重点污渍重重擦。

二、爱护公物有方法

（一）小组交流：

请你说一说：我和公物的故事？

（1）以四人小组为单位，每人轮流分享自己的故事。

（2）说的人请大胆、清楚地说，其他人安静、仔细地听。

（3）音乐声结束请停止分享，人坐端正。

（4）推选组内代表上台分享故事。

（二）全班分享交流：

1.主动整理工具箱

预设：路过工具箱，看见扫把畚箕摆放很乱，我会把它们摆放整齐；看到毛

巾架上的毛巾掉了，我会把它们捡起来挂好。

追问：看到整齐的公物，你的心情怎么样？

2.劝阻他人不涂画

预设：看到一位同学在墙上乱画，我就劝他。

（1）你是怎么对他说的？

（2）他听从了吗？

三、大家一起来爱护

（一）议一议

1请同学们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么，并评价

他们的做法。

2在我们班里有没有类似的事情发生呢？你发现后是怎么做的？

3在我们班里谁最爱护公物，他是怎么做的？

（二）唱一唱

爱护公物小椅子

小椅子，双手搬，轻轻放，不摇晃。

人离开，椅收起。爱护它，常擦洗。

小椅子，小椅子，双手搬。

轻轻放，轻轻放，不