2020春北师大版三年级数学下册《第三单元 乘法 第22课时--队列表演二.pdfVIP

《队列表演二》教学设计

一、基本信息

学校实验小学

课名队列表演二教师姓名张三

学科（版本）新北师大版章节第三单元

课时第六周总第22课时年级三年级

二、三维目标

知识与能力：掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感

悟与体验算法多样化的过程。

过程与方法：结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进

位）的乘法，经历估算与交流的过程。

情感态度价值观：能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些

简单的实际问题。

三、教学重难点

教学重点：竖式计算两位数乘两位数。

教学难点：竖式计算两位数乘两位数。

四、教学用具

课件等

五、教学设计

教学环节教学内容活动设计

创设情境情境引入1.口算整十数乘整十数。

激趣引题学生听清要求

2.导入：学校举行队列表演，一共有12行，

每行有14人（如图所示）

提出问题、1.出示插图，理解主题图的问题情境，明白

要解决的是什么问题。

启发思考，列出算式：14×12或12×14

2.观察算式的特征。

合作学习、的出观察结果，两位数乘两位数。

进一步揭示课题内容，突出本节课的教学重

协作探究点，使学生明确求知内容。

3.引导学生探索估算方法。

1.出示插图，4.分组讨论。

理解主题图的把算式中的12看成10，14×10=140，所以

问题情境，明结果应该大于140。

白要解决的是5.分组讨论。

什么问题。第一种方法：口算法，14×10=140，14×2=24，

2．观察算式的140+24=164

特征。第二种方法：简便运算，12×14=12×2×7=24

3.引导学生探×7=168

索估算方法。第三种方法：笔算，14×12=168

4.分组讨论。14

×12

28

﹢140

168

学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但

鼓励学生用竖式进行计算，最后强调计算的

格式。

练习巩固、