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大班音乐教案《风儿找妈妈》共3篇幼儿园音乐风儿找妈妈教案

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活动目标：

1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。

3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的欢乐。

活动预备：

课件、音乐录音带。

活动过程：

一、开头局部

组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分别时的心情。“假设你与妈妈走散了，你会怎么样呢”？

二、根本局部

1、帮忙幼儿记忆歌词，理解歌词内容。

（1）教师有表情地朗读歌词。并进展提问：

“歌曲里说了一件什么事”？

“风儿找不到妈妈它是怎样说的”？

“他要捎给妈妈一句什么话”？

（2）幼儿朗读歌词，感受风儿找不到妈妈的着急心情和思念妈妈的情感。

2、引导幼儿学唱歌曲。

（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。

（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，悄悄的倾听，看看你们的脑海中会消失什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）

（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比拟演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的`思念之情。

指导语：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）

风儿捎给妈妈什么话？（重点：最终一句渐慢完毕）

（4）幼儿有表情的演唱。

3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。

4、延长：编写第三段歌词.

（1）风儿找到它的妈妈了吗？你们情愿帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？为歌曲编写第三段歌词

（2）请小朋友演唱所编歌曲。

三、完毕局部

今日小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让教师快乐极了！你们快乐吗？

倾听散文（风儿和我），宁静休息。自然完毕！

《风儿和我》

风是我的好朋友。春天，风送我上幼儿园。我跑进去，它在外面等我。隔着窗户，我看到路旁的柳条绿了，门前的桃花红了。我知道，是风把它们装扮成这样的。

夏天，风喜爱停留在我的蝴蝶结上。它观察我在冒汗，就跑到很远的地方，带来雷鸣、闪电和暴雨。雨过天晴，我快乐地跑进凉快、潮湿的空气里。风遗忘了疲惫，开心地跟在我的裙边。

秋天，风和我捉迷藏。它躲在树上，把树枝轻轻地摇摆，我一下就能猜到风在哪儿，这时风“沙拉、沙拉”地唱起歌。随着歌声，红色的叶子跳起了好玩的“圆圈舞”。

冬天到了，风长大了——嗓门大了，力气也大了。它能卷起雪花处处飞，还能带着沙子往前跑。有时，天气冷极了，风怕我赖在被窝里不起床，就用劲地拍打窗户，“呜呜”地大声叫我。其实，我早就起来了。我告知风“放心吧！不管天气多冷，我都会按时到幼儿园的。”由于我也长大了。

大班音乐教案《风儿找妈妈》共2

活动目标：

1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

2、引导幼儿唱准休止符旋律。

3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的欢乐。

活动预备：课件

活动过程：

一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。

二、新授歌曲，帮忙幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：

1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：

“小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，假如你的妈妈出差了或者你一连几天都没有观察自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也特别惦念自己的妈妈，它呀正在处处查找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事“

2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进展朗读，帮忙幼儿理解、记忆歌词：提问：

（1）风儿回家了吗？它在干什么？

（2）谁听清晰了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？

（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮忙风儿召唤它的妈妈吗？

3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿争论：

（1）听了这首歌你心理有什么感觉？

（2）教师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么教师要用这样的声音来演唱这首歌曲？

4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：

提问：风儿在找妈