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教育观察

数字化转型下《广告学概论》课程改革的思考

李佳蓉

（重庆三峡学院传媒学院，重庆404000）

摘要：伴随着信息技术的快速发展，给社会的发展注入了新鲜的活力，通过信息技术的实施，极大的提高了人们

工作和生活的效率。在现代的教学领域里大力发展信息技术，信息技术在促进教育的发展过程中，也起到了重要的

作用。依靠互联网资源的支持，教师的授课呈现了多样化的发展，本文通过对广告学教学现状的分析，提出了线上

和线下同时进行的混合式教学培养模式，结合多方面的教学资源，提升广告学课程的教学效率，促进国家的广告传

媒业快速发展。

关键词：广告学课程；数字化时代；混合教学模式

引言：信息化技术与教育的融合，极大的促进教育实施学课程改革的混合式教学模式实施过程中，需要做到以下几

的效率，利用现代网络技术在收集和分享资源的优势，促进点。

教育学科的高质量发展，建成人人都能齐参与的教育模式。（一）利用电子技术丰富教学内容

在信息化时代的发展过程中，教育行业迎来了大变革，相比伴随着信息化时代的到来，信息化技术在促进社会进步

于传统的教学模式，信息时代的教育模式已经出现很大的变的过程中起到了重要的作用，依托信息化技术打造创新型课

革，在广告学专业的培养模式里，通过采用线上与线下互相堂，提高广告学课程的授课效率，这才是目前广告学发展的

混合的教学模式，推进教育的高效率进行，通过以网络教育重要方向，因此针对在广告学的开展过程中，应该提高课堂

为主导，提高学生对广告学教育先进思想和方法的学习，线的创新性，建设多媒体课堂通过电脑、电子投影仪、音响设备、

下指导学生做好知识的运用与实践，打造创新性课堂，激发以及灯光设备，将广告学课程内容更加形象的展示在学生面

学生的学习兴趣，提高信息化时代广告学专业的教育质量。前，借助网络上有关教学的视频、图片、以及文字等，促进

一、目前广告学课程的教育现状学生对课程的感性认知，通过优秀的教学资源，提高学生对

伴随着数字化时代的来临，传统的教学模式出现的不足学科的认知，这才是数字化时代广告学创新发展的重要之举。

与问题也不断暴露出来，高校的广告学课程，作为广告传媒（二）开展线上与线下共同建设的教学模式

专业学生学习的一门基础课程，在对学生培养的过程中主要借助信息化工具将与课程有关的资源展现在广告学的课

出现有以下这些问题。堂中，提高学生对广告学课程的理性认知，打造互联网为引

（一）在目前的高校广告学的培养模式中，主要还是以导的广告学课堂。另一方面，针对广告学庞大的教学内容，

教师灌输式的教育为主，学生则是被动的接受老师的教育，教师可以借助学习的APP例如“雨课堂”、“学习通”等终端，

这对学生的培养是极其不利的，无法让学生真正的领悟到课录制一些与广告学知识有关的教学课程，并安排学生观看任

堂教育的精髓。学生只能被动的接受老师的知识，另一方面务，弥补教学课时不足的缺陷，拓宽学生对广告学课程的学

广告学课程本身就是一门与社会实践和潮流结合的科目，单习范围。通过这种线上的课堂开展模式，充分发挥互联网的

独的理论和方法学习，不能让学生养成良好的学科素养，对优势，将网上与广告学有关的优秀教学资源收集起来，投放

学生的职场发展也是极其不利的，因此数字化课堂也应侧重在广告学的课堂教学过程中，促进学生的学科素养快速提升。

对学生实践能力的培养，促进学生提高自身的学科素养。（三）利用信息技术提高学生的学科实践能