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广州康大职业技术学院

《检测与转换技术》课程标准

一、基本信息

适用对象：应用电子技术专业学生

制定时间：2010年6月

学分：3

学时：56

课程代码：

所属系部：自动化系

制定人：吴闽

批准人：陶廷甫

二、课程的目标

1、专业能力目标

（1）掌握检测技术的基本概念及基本知识，传感器的基本概念及主要特性参数。

（2）掌握工业检测中常用的传感器，如压力、流量、温度、物位等传感器的相关的电路、基本

原理、结构特点，适用范围等。

（3）掌握常用传感器、近代新型传感技术及信号调制电路等内容。

2、方法能力目标

（1）检测技术和装置是电子及自动化系统中不可缺少的组成部分，能够根据检测要求合理选用

各种类型的传感器。

（2）能够运用所学知识设计、制作、简单测试基本检测单元模块电路等。

（3）通过本课程的学习，能够使用常用仪器检查各种传感器性能，判别其好坏，进行简单维护。

3、社会能力目标

（1）初步具有检测和控制系统的使用的职业能力。

（2）提高动手能力、为后读课程学习和工程的实践技术打下基础。

（3）团队协作、勤奋敬业、吃苦耐劳等良好风貌；

三、整体教学设计思路

1、课程定位

本课程是电子技术，电气自动化专业的一门专业基础课。通过本课程的学习，使学生掌握压力、

流量、温度、物位测量仪表的工作原理。熟悉压力、流量、温度、物位测量仪表的发展状况。熟练

掌握各种压力、流量、温度、物位测量仪表的适用条件，工业检测中常用的传感器及相关的电路、

基本原理、结构特点，适用范围，要求学生掌握较为扎实的传感器和自动检测的知识和技能。因此，

本课程要以能力培养为重，构建学生应用传感器知识和自动检测技术解决生产方面问题的实际能

力，培养学生胜任职业岗位的相关技能、技艺。

2、课程开发思路

为了使这门课程的教学达到预定的能力目标，课程设计思路是以传感器与检测系统的设计、

制作过程为依据，整合、序化教学内容，作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体；针对高职学

生理论基础相对薄弱，理论学习时间相对较少，学习动力不足的特点，在课程教学内容的选取上，从传

感器使用者的角度出发，坚持理论联系实际，以技术应用为主，着眼于提高学生选择正确的传感器、解

决实际工程检测能力的目的来实施教学。

四、教学内容

1．学时分配

学习情境名称子学习情境1子学习情境2子学习情境3子学习情境4学时

分配

学习情传感器与检测技术基本测量的基本概测量结果的数据分4

境（单知识念、测量误差及析及其处理、传感

元）1其分类器及基本特征

教学时数22

学习情电阻式传感器及应用电阻应变片式传测温热电阻式传感气敏电阻传感器实验1：金属箔8

境（单感器及应用、电器及应用及应用、湿敏电式应变片性能

元）2位器式传感器及阻传感器—单臂电桥

应用

教学时数2222

学习情电感式传感器及应用自感式传感器、电涡流式传感器4

境（单