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大班语言活动教案

大班语言活动教案1

活动目标：

1、仔细观看画面并参加争论，理解诗歌内容，初步学习朗读。

2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并仔细倾听同伴的叙述。

3、通过比照、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关怀弱小。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

四张故事图片。

活动过程：

(一)、出示第一张图，引导幼儿认真观看。

1、我们一起来看看这张图上有些什么?

2、师：花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?

教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒适。为下文小狗为何挨打做铺垫。

3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊?

4、这只凶狠的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?

5、老虎这么舒适，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?

(二)、争论、创编故事情节。

1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事?(找个小朋友来说说，个别幼儿叙述自己的猜测。)

2、毕竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺侮吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!

4、幼儿争论小狗战胜大老虎的方法，教师参加幼儿的活动，倾听幼儿的叙述，帮忙个别有困难的幼儿完成叙述。

5、个别幼儿叙述自己创编的故事情节

6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶狠)

7、是图片上小狗的方法好还是刚刚××小朋友想的方法好呀?

8、你们喜爱故事中的谁?为什么?

9、假如小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢?(幼儿自由争论)

10、教师总结。

(三)、初步学习儿歌

1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!

2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)

3、可尝试幼儿独立朗读，教师用动作提示。

(四)、延长。

依据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。依据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒适。

活动反思：

语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于教师来说，假如不仔细备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。兴趣是最好的教师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。

《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个方法可真妙，嘘，一、二、三，往上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”这首童谣不长，内容也简洁。我是这样设计教案的：首先，通过听赏让幼儿知道童谣叙述了什么事情。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，准备一边朗读一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌，这个过程中也要充分运用肢体语言来帮忙学习，之后通过带头饰表演来复习稳固童谣。最终还有一个争论：这是一只怎样的老虎，假如你是小狗，你会怎样教训这只老虎?

在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想方法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果真起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，快乐的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特殊高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。

在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完后加了一个象声词：“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”，立即变得有血有肉，饱满了很多我听后既出乎意料，又特别快乐，觉得这是这名幼儿创新火花的出现，也正是全部幼儿创新的一个好时机。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时确定全部幼儿都会加上一个象声词。果真不出我所料，每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着制造的欢乐。我欣慰地笑了。

由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用