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小学班级管理教学设计案例

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小学班级管理教学设计案例

小学班级管理教学设计案例

一、设计理念

新课程理念下的班级管理，应以学生为主体，以教师为主导，促进学生的主动发展，培养学生的创新意识和创造能力，营造和谐的师生关系、同学关系，创建宽松活泼的班级氛围，培养学生自主管理能力，最终形成良好的班风。

二、设计思路

1.目标导航：制定明确、具体、实在的班级管理目标，让学生懂得“目标→动力→成功”的道理。

2.制度创新：建立并完善班级管理制度，在执行制度上狠下功夫，培养学生自我教育、自我管理的能力。

3.集体活动：有计划地组织学生参加有益的活动，在活动中培养学生的兴趣爱好，增强合作意识，从而形成良好的班风。

4.多元评价：对学生的评价要多元化，不仅评价学习，还要评价道德品质、合作意识、生活习惯等，引导学生健康发展。

三、操作过程

1.目标导航

召开主题班会，让学生讨论制定出符合本班实际情况的班级管理制度；在此基础上讨论确立班级管理目标。引导学生明白目标与行动的关系。即目标不是凭空建立的，它来源于学生活动的需要。确立的目标要符合实际，具有可操作性。这个过程也是学生认识自己、了解自己的过程。只有清醒地认识自己，才能进一步改变自己。进而使他们意识到制定目标——采取措施——实现目标——总结经验——定出新目标是良性循环，能使学生不断地完善自己。

例如：我班的班级管理目标是：人人争做德、智、体、美、劳全面发展的文明学生。这个目标的具体内容可以包括：良好的文明行为习惯、学习习惯、卫生习惯、健康心理状态、健康的身体素质等。每学期根据学生实际情况制定出具体的计划，逐条落实。并让学生把它做成标语牌悬挂在班级墙壁上，时刻激励和提醒自己和同学。

2.制度创新

有了目标还要有落实措施，措施的制定和实施需要制度的创新。在班级管理中，我采取的办法是“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”。每接一个新的班级我都会在充分了解学生的基础上分配任务。例如：写字漂亮的同学负责出黑板报；写字较快的同学负责发放作业本；善于组织活动的同学负责组织活动等等。让学生感受到“我为人人”的喜悦和“人人有责”的责任感。这样不仅有利于学生特长的展示，而且有利于学生责任感的培养。同时还可以增强学生的自我管理能力和学习积极性。此外还建立班干轮换制。因为每个学生都有自我表现欲，都希望自己在班级管理中大显身手。实行班干轮换制为学生提供了表现的机会，这样既激发了学生的表现欲，又锻炼了学生的能力。在班级管理中实行量化管理，建立小学生综合素质评价表，从德、智、体、美、劳等方面进行全面评价，每周一总结，每月一评比，使每个学生的优点在不断的展现中得到巩固发展。针对小学生自理能力较差的现象，要求学生在宿舍和教室自己事情自己做。尝试让学生在校锻炼自主管理能力以及自己管理自己的能力培养良好行为习惯，以便适应未来社会生活节奏的需要。同时通过家长座谈会等方式争取家长的密切配合。

3.集体活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要充分利用集体的组织力量促进班集体的发展与完善。集体活动能使班集体形成共同的目标和前进的方向。我利用各种有益的活动，在活动中培养他们的集体荣誉感。如：在教室布置方面也充分利用集体力量全员动手设计黑板报、图书角、明星展示台等；在教室环境的净化、美化方面也提出高标准的要求；在重大节日和纪念日开展主题班会活动；在文体活动中开展小歌手赛、特长展示等活动；在综合实践活动中充分发挥学生的潜能；在各种活动中我总是及时给予鼓励和支持，使班集体凝聚力增强。同学们总是积极参与各种活动并在活动中逐步成长起来。在活动结束时给予总结和评比及时肯定学生的进步和提高给以奖励等等措施使学生充分感受到成功的喜悦，并在活动中培养他们的自信心和责任心。如在学习交通平安后我就开展了“交通安全知识竞赛”、“小交警”表演等各项活动对学生进行潜移默化的教育引导。“雏鹰争章”活动也是对学生进行全面评比的途径。不仅评学习章、卫生章、纪律章等还对有特长的同学设立了体育章、艺术章、科技章等评比项目并给以鼓励。“红领巾示范岗”轮流值周制度使学生轮流受到锻炼并培养他们良好的行为习惯和服务意识。“献爱心”活动如为扶贫灾区捐款献爱心、“学雷锋”等活动增强了学生的社会责任感和奉献意识。“手拉手”互助活动使学生体验到团结友爱、互相帮助的快乐。“六一”文艺汇演体育竞赛等活动不仅锻炼了学生的能力而且

小学班级管理教学设计案例

一、引言

小学班级管理是学校教育的重要组成部分，良好的班级管理能够营造一个和谐、积极向上的学习环境，促进学生的健康成长。本文将结合实际案例，探讨小学班级管理的教学设计，以期为小学教育提供有益的参考。

二、班级管理目标

1.培养学生的自我管理能力

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