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130教学研究教研与美育美眉2023.02下
“双减”背景下的小学数学分层教学策略
赵建飞
（内蒙古赤峰市松山区上官地中心校，内蒙古 赤峰 024049）
摘要：在新课改不断实施的背景下，教育部又推出了“双减”政策，“双减”的目的是既要减轻学生的课业负担，也要
减轻学生课外培训的压力，从根本处落实素质化教育的重要任务。在小学数学教学中，为更好地体现“双减”实效，教师要遵循
“因材施教”的理念，注重学生的个体差异，采取分层教学的模式，帮助学生取得进步。分层教学理念恰好符合当前的教育政策，
能够通过智力、兴趣及能力各个方面来满足多数学生的学习需求，激发他们对数学学科的学习动力，并实现综合发展。本文从“双
减”背景下小学数学分层教学的相关内容出发，细致地讨论了分层教学的意义、原则，并提出了相关的教学策略，以供参考。
关键词：小学数学；“双减”政策；分层教学
引言内容会让学生觉得缺乏挑战性，甚至会逐渐磨灭学生的学习
热情而在双减背景下教师采取分层教学的方式能
。“”，，
在以往小学数学教学课堂的各个环节当中教师往往是
，
够结合学生的不同学习情况和能力来设计教学环节和要求，
针对大班进行授课，忽视了个别学生的学习需求，导致优生
既让基础薄弱的学生巩固基础，也能让学习能力比较强的学
不重视课堂，差生不理解重难点，难以让学生形成高效学习
生拓展思维最终在层次划分当中获得成长和进步这样一来
，，，
的状态。因此，为提高小学数学课堂学习效率，就需要采取
学生会更加有学习动力，逐渐产生对数学的学习兴趣和探索
一定的教学方法在双减政策的影响下实施分层教学
。“”，
欲望。
法既考虑了学生的接受能力也重视了学生的学习需求促
，，（二）有助于促进学生个性化成长
进学生有所提升的同时照顾到了不同层次的学生达到了
，，对于小学生来说，受到成长环境、个性差异等一系列因
减负增效的目的。素的影响，学习能力有高有低，学习水平自然也存在较大的
一、“双减”背景下小学数学分层教学的意义差异，如果教师在课堂教学时不考虑学生的差异性，而是采
取千篇一律的授课方式，会直接导致两方面的后果。第一个
（一）有助于激发学生的学习兴趣
方面，学习能力比较强的学生会选择不听课堂，转移学习注
对于任何一个班级来说，不可能所有学生的学习水平都
意力，一些大量的课堂问题和作业缺乏针对性，学生难免会
是相同或者相近的受到学习能力和一些其他因素的影响
，
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